6 câu hỏi trắc nghiệm thuộc Đề thi giữa kì 2 Ngữ văn 6 Chân trời sáng tạo có đáp án (đề 3)

Câu 1:

Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ gì?

Xem đáp án

Thể thơ: tự do.

Câu 2:

Em hãy chỉ ra yếu tố miêu tả và tự sự trong đoạn thơ trên.

Xem đáp án

- Yếu tố tự sự: kể lại việc hai cha con dạo chơi trên bờ biển sau cơn mưa đêm rả rích.

- Yếu tố miêu tả:

+ Hình ảnh thiên nhiên: Ánh mặt trời rực rỡ biển xanh, cát càng mịn, biển càng trong, trận mưa đêm rả rích, ánh mai hồng.

+ Hình ảnh con người: bóng cha dài lênh khênh, bóng con tròn chắc nịch.

Câu 3:

Từ “đi” trong câu thơ Hai cha con bước đi trên cát được dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển. Giải thích nghĩa đó.

Xem đáp án

Từ “đi” trong câu thơ Hai cha con bước đi trên cát được dùng theo nghĩa gốc. Nghĩa gốc của từ “đi”: chỉ hành động của người hay dộng vật tự di chuyển bằng những động tác liên tiếp của chân.

Câu 4:

Trong đoạn thơ, khung cảnh cuộc dạo chơi của hai cha con được miêu tả như thế nào?

Xem đáp án

Trong đoạn thơ, khung cảnh cuộc dạo chơi của hai cha con được miêu tả :

- Thời gian: Hai cha con dạo chơi trên bờ biến vào buổi sớm mai.

- Khung cảnh thiên nhiên: bình minh rực rỡ sắc màu; có cát trắng mịn, nước biển xanh trong, nắng vàng óng ả. Tất cả tạo thành bức tranh ban mai tươi hồng tuyệt đẹp.

Câu 5:

Hình ảnh cha và con trong đoạn thơ khơi gợi trong em những suy nghĩ, cảm xúc gì? Trình bày thành một đoạn văn ngắn .

Xem đáp án

Hình ảnh cha và con trong đoạn thơ khơi gợi trong em những suy nghĩ, cảm xúc:

Thể hiện tình cảm cha con thiêng liêng. Bóng cha cao lớn, bóng con thấp tròn chắc nịch gợi liên tưởng đến sự từng trải trong cuộc đời của cha, tương phản với sự thơ ngây, trong sáng của con. Cha và con yêu thương nhau. Có cha dìu dắt, con nhất định sẽ vững bước và trưởng thành. Cha dắt con đi hay chính quá khứ dìu bước cho hiện tại, lớp trước nâng bước cho lớp sau. Đó cũng là niềm tin tưởng vào sự tiếp nối của thế hệ sau với thế hệ trước.

Câu 6:

Phần 2: Viết (5,0 điểm)

Hãy viết một bài văn trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng học sinh rất ít đọc sách.

Xem đáp án

Phần 2: Viết (5 điểm)

Câu	Đáp án	Điểm
	a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: mở bài, thân bài và kết bài.	0,5 điểm 0,5 điểm 3,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm
	b. Xác định đúng yêu cầu của đề: trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng học sinh rất ít đọc sách.
	c. Triển khai vấn đề: HS triển khai sự việc theo trình tự hợp lí, cần có sự sắp xếp hợp lí các chi tiết và bảo đảm có sự kết nối giữa các chi tiết, sự việc. 1. Mở bài Giới thiệu và dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận: hiện tượng học sinh rất ít đọc sách, thờ ơ với sách. 2. Thân bài a. Thực trạng - Hiện nay có nhiều bạn học sinh chỉ học qua loa, đối phó với thầy cô giáo, không có ý thức học tập, nghiên cứu kiến thức từ sách vở. - Khi các kênh truyền thông, mạng xã hội phát triển mạnh mẽ cũng là lúc các bạn học sinh chăm chú vào đó mà bỏ bê việc học hành, đọc sách của mình. - Văn hóa đọc sách trong giới trẻ hiện nay đang dần bị mai một đi, chúng ta dễ dàng nhìn thấy các bạn trẻ nghịch điện thoại nhưng lại rất hiếm khi thấy các bạn cầm sách đọc. b. Nguyên nhân - Do ý thức học tập, đọc sách của con người chưa cao, các bạn chủ quan trong việc tìm hiểu, nâng cao kiến thức của bản thân. Nguyên nhân khách quan: do sự phát triển của internet, nhiều điều thú vị, lôi kéo các bạn lướt web, do việc học ở trường quá nặng, không có thời gian đọc thêm sách. c. Hậu quả - Nguồn kiến thức của con người không được mở rộng, nhiều kiến thức hay ho của sách vở không được tiếp thu. - Văn hóa đọc sách ngày càng suy giảm và có xu hướng bị mai một, mất dần đi. - Hiện tượng nghiện mạng xã hội ngày càng phát triển, ảnh hưởng đến thời gian, sức khỏe và cả tiền bạc của các bạn học sinh. d. Giải pháp - Mỗi người cần có ý thức đọc sách, tìm tòi những quyển sách hay, giàu ý nghĩa để tích lũy vốn kiến thức cho bản thân. - Gia đình cần kiểm soát thời gian của con em mình, sắp xếp thời gian học tập, giải trí của con em hợp lí, tập cho con thói quen đọc sách từ khi còn nhỏ và hạn chế cho con tiếp xúc không cần thiết với internet. - Nhà trường cần truyền cho các em cảm hứng đọc sách, nguồn lợi ích vô cùng từ việc đọc sách cũng như khuyến khích các em học sách, tạo ra văn hóa đọc sách ngay trong trường học. 3. Kết bài -Khái quát lại vấn đề nghị luận: hiện tượng học sinh rất ít đọc sách, thờ ơ với sách, đồng thời rút ra bài học và liên hệ bản thân.
	d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
	e. Sáng tạo: Diễn đạt mạch lạc, sáng tạo trong lựa chọn chi tiết, dùng từ, đặt câu, biết sử dụng phương thức biểu cảm trong bài viết.