Đề thi Giữa Học kì 1 Văn 7 KNTT có đáp án (đề 9)
-
1983 lượt thi
-
11 câu hỏi
-
90 phút
Danh sách câu hỏi
Câu 5:
Câu văn “Chị âm thầm mua hai chiếc xúc xích” là câu mở rộng thành phần nào bằng cụm từ?
Xem đáp án
Chọn C
Câu 6:
Trong câu văn “Con hãy đợi ta nhé.”, phó từ hãy đứng trước động từ đợi nhằm chỉ mục đích gì?
Xem đáp án
Chọn C
Câu 7:
Theo em, vì sao người mẹ trong truyện lại “không muốn cho trí tuệ non nớt của nó (đứa con trai) phải sớm hiểu sự khác biệt giữa người giàu kẻ nghèo”?
Xem đáp án
Chọn B
Câu 9:
Nêu ý nghĩa của hai câu văn “Một điều quan trọng đã hình thành trong nhân cách của anh: Ông chủ nhà năm xưa đã vô cùng nhân ái và cẩn trọng bảo vệ tình cảm và sự tự tôn của một đứa bé 5 tuổi như thế nào…” .
Xem đáp án
- HS nêu ý nghĩa của hai câu văn.
Gợi ý: nhờ lòng nhân ái, tình yêu thương của con người với nhau đã giúp cậu bé trở thành người tốt,…Câu 10:
Cách ứng xử của ông chủ gợi cho em suy nghĩ gì?
Xem đáp án
- HS nêu suy nghĩ về cách ứng xử của ông chủ.
Gợi ý: cách ứng xử đó đầy khéo léo, đem lại sự gần gũi, không còn khoảng cách giữa người giàu và người nghèo, đây cũng là cách ứng xử của một người giàu hiếm gặp, ít người có thể bao dung và nhân hậu, có thể làm được,…Câu 11:
Phần 2: Viết (4 điểm)
Em hãy viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật thầy Đuy-sen trong văn bản “Người thầy đầu tiên” của Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp.
Xem đáp án
Phần 2: Viết (4 điểm)
|
Câu |
Đáp án |
Điểm |
|
|
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn phân tích: mở bài, thân bài và kết bài. |
0,25 điểm
0,25 điểm
2,5 điểm
0,5 điểm
0,5 điểm |
|
b. Xác định đúng yêu cầu của đề: phân tích đặc điểm của nhân vật thầy Đuy-sen trong truyện “Người thầy đầu tiên” của Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp. |
||
|
c. Triển khai vấn đề: HS triển khai sự việc theo trình tự hợp lí, vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. - Giới thiệu tác phẩm và nhân vật. - Nêu khái quát ấn tượng về nhân vật người thầy. - Nêu đặc điểm của nhân vật thầy Đuy-sen: + Người thầy là một người có tấm lòng nhân từ và trái tim cao cả. • Lời nói: dịu dàng, đầy sự quan tâm. • Hành động: bế các em qua suối, cải tạo trường học, giúp đỡ các em học sinh. • Suy nghĩ: lo lắng và mong mỏi về tương lai của những đứa trẻ. - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Nhân vật người thầy hiện lên qua hai điểm nhìn: An-tư-nai và người họa sĩ. + Tính cách nhân vật được thể hiện rõ nét qua lời nói, hành động. - Nêu ý nghĩa của hình tượng nhân vật: tác giả ca ngợi, trân trọng những người thầy đang ngày đêm chèo lái con đò cập bến tri thức. - Nêu ấn tượng và đánh giá về nhân vật. |
||
|
d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt. |
||
|
e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo |