500 bài Đọc điền ôn thi Tiếng anh lớp 12 có đáp án (Phần 6)
-
900 lượt thi
-
5 câu hỏi
-
60 phút
Danh sách câu hỏi
Câu 1:
Xem đáp án
Đáp án C
Kiến thức về liên từA. otherwise: mặt khác, nếu không thì
B. therefore: do đó
C. however: tuy nhiên
D. in addition: thêm vào đó
=> Vì ý trước với ý sau có nghĩa tương phản nhau nên ta dùng “however”
Tạm dịch: They believe that this type of reading material somehow prevents “real” reading. (1) _________ , many quality graphic novels are now being seen as a method of storytelling on the same level as novels, films or audiobooks.
(Họ tin rằng những tiểu thuyết đồ họa bằng cách nào đó ảnh hưởng xấu là ngăn cản việc đọc thực sự. Hay nói cách khác họ nghĩ rằng đó không phải là những cuốn sách thật.
Tuy nhiên, nhiều tiểu thuyết đồ họa chất lượng cao ngày nay được xem là phương pháp kể chuyện với cấp độ tương tự như là tiểu thuyết thông thường, phim ảnh hoặc các sách dạng audio)
Câu 2:
Xem đáp án
Đáp án A
Kiến thức về từ loại
A. attract /ə’trækt/ (v): thu hút, lôi cuốn, hấp dẫn
B. attractively /ə’træktivli/ (adv): một cách hấp dẫn
C. attraction /ə’træk∫n/ (n): sự thu hút, sự lôi cuốn
D. attractive /ə’træktiv/ (a): thu hút, lôi cuốn
Trong câu thiếu động từ chính vì vậy ta cần điền một động từ
Tạm dịch: Many librarians and teachers are now accepting graphic novels as proper literature for children as they (2) _________young people and motivate them to read.
(Nhiều thủ thư và giáo viên hiện đang chấp nhận tiểu thuyết đồ họa là văn học thích hợp cho trẻ em khi chúng thu hút giới trẻ và thúc đẩy chúng đọc.)
Câu 3:
Xem đáp án
Đáp án B
Kiến thức về từ vựngA. active /’æktiv/ (a): tích cực hoạt động, nhanh nhẹn
B. willing /’wiliŋ/ (a): sẵn lòng, tự nguyện
C. careful /’keəfl/ (a): cẩn thận
D. able /’eibl/ (a): có thể, có tài
Ta có cụm be willing to do sth: sẵn sàng làm gì
Tạm dịch: This has been especially true with children who are not (3) _______ to read, especially boys.
(Điều này đặc biệt đúng với những đứa trẻ không sẵn sàng đọc, đặc biệt là các bé trai.)
Câu 4:
Xem đáp án
Đáp án A
Kiến thức về kết hợp từ (collocation)A. learn /lɜ:n/ (v): học
B. take /teik/ (v): mang, mang theo
C. know /nəʊ/ (v): biết
D. accept /ək’sept/ (v): chấp nhận, nhận
=> Ta có collocation: Learn vocabulary: học/tiếp thu từ mới
Tạm dịch: Language learners are also motivated by graphic novels because the pictures provide clues to the meaning of the words. Therefore, they will (4)_______new vocabulary more quickly.
(Người học ngôn ngữ cũng được thúc đẩy bởi tiểu thuyết đồ họa bởi vì những bức tranh cung cấp manh mối về ý nghĩa của các từ. Do đó, họ sẽ học từ vựng mới nhanh hơn.)
Câu 5:
Xem đáp án
Đáp án B
Kiến thức về mệnh đề quan hệ
A. where: nơi mà
B. that: cái mà
C. who: người mà
D. when: khi mà
Đại từ quan hệ “that” thay thế cho tân ngữ “skills”, những đáp án còn lại sai ngữ pháp
Tạm dịch: The idea that graphic novels are too simple to be regarded as serious reading is no longer valid. Reading them can, undoubtedly, help students develop the skills (5) ______ are necessary to read more challenging works.
(Ý tưởng rằng tiểu thuyết đồ họa quá đơn giản để được coi là đọc nghiêm túc không còn giá trị nữa. Chắc chắn, chúng có thể giúp học sinh phát triển các kỹ năng cần thiết để đọc các tác phẩm khó hơn.)
Tiểu thuyết đồ họa, như cái tên cho thấy, là những cuốn sách được viết và minh họa theo phong cách của một cuốn truyện tranh. Người lớn có thể cảm thấy rằng tiểu thuyết đồ họa không giúp trẻ em trở thành độc giả tốt. Họ tin rằng loại tài liệu đọc này bằng cách nào đó sẽ ngăn chặn việc đọc “thực sự”. Tuy nhiên, nhiều tiểu thuyết đồ họa chất lượng hiện đang được xem là một hình thức kể chuyện ngang hàng với tiểu thuyết, phim hoặc sách điện tử. Nhiều thủ thư và giáo viên hiện đang chấp nhận tiểu thuyết đồ họa là văn liệu thích hợp cho trẻ em vì chúng thu hút giới trẻ và thúc đẩy chúng đọc. Điều này đặc biệt đúng với những đứa trẻ không nhiệt tình trong việc đọc, đặc biệt là các bé trai.
Người học ngôn ngữ cũng được thúc đẩy bởi tiểu thuyết đồ họa bởi vì những bức tranh cung cấp gợi ý về ý nghĩa của các từ. Do đó, họ sẽ học từ vựng mới nhanh hơn. Nhiều giáo viên đã báo cáo nhiều thành công lớn khi họ ứng dụng tiểu thuyết đồ họa với học sinh của mình, đặc biệt là trong các lĩnh vực tiếng Anh, nghiên cứu xã hội và nghệ thuật. Ý tưởng tiểu thuyết đồ họa quá đơn giản để được coi là thể loại sách nghiêm túc không còn giá trị nữa. Chắc chắn, việc đọc chúng có thể giúp học sinh phát triển các kỹ năng cần thiết để đọc các tác phẩm khó hơn.