Giải thích: Chức năng chính của các chất độc được phát ra bởi các chất tẩy rửa dinoflagellates là gì?

A. Chúng là chất độc nhanh chóng giết chết cá trong vòng vài phút.

B. Chúng làm suy yếu cá đủ dài để các sinh vật nhỏ xíu tấn công

C. Chúng phá hủy hệ thần kinh của những kẻ thù tiềm tàng.

D. Chúng làm cho cá phát triển vết thương các sinh vật gây nên

Dẫn chứng: The toxins eventually cause the fish to develop large bleeding sores through which the tiny creatures attack, feasting on blood and flesh.

Tạm dịch: Các chất độc cuối cùng khiến cá phát triển các vết loét chảy máu lớn qua đó các sinh vật nhỏ bé tấn công, ăn thịt và máu.

Đáp án: B

Giải thích: Từ “astounding” trong đoạn văn gần nghĩa nhất với từ nào?

A. tiếp diễn                            B. khó tin                      C. ngoạn mục                         D. sợ hãi

Dẫn chứng: Often the damage is astounding.

Tạm dịch: Thường thì thiệt hại là đáng kinh ngạc.

Chọn B

Giải thích: Xe ủi đất được sử dụng trong sông Neuse để làm gì?

A. làm sạch trầm tích ở đáy sông

B. đào hố để chôn các con cá chết

C. nhặt được một lượng lớn cá chết trong nước

D. loại bỏ lượng Pliesteria khổng lồ từ dòng sông

Dẫn chứng: During a 1991 fish kill, which was blamed on Pfiesteria on North Carolina’s Neuse River, nearly one billion fish died and bulldozers had to be brought in to clear the remains from the river.

Tạm dịch: Trong một vụ giết cá năm 1991, được đổ lỗi cho Pfiesteria trên sông Bắc Carolina, Neuse, gần một tỷ con cá đã chết và máy ủi phải được đưa vào để dọn sạch hài cốt khỏi dòng sông.

Chọn C

Giải thích: Theo đoạn 2, điều gì sẽ không xảy ra nếu ai đó hít phải không khí độc hại?

A. nôn mửa                 B. hại thị giác             C. khó khăn về tuần hoàn       D. đau đầu khủng khiếp

Dẫn chứng: where once inhaled they affect the nervous system, causing severe headaches, blurred vision, nausea, breathing difficulty, short-term memory loss and even cognitive impairment.

Tạm dịch: khi hít phải chúng ảnh hưởng đến hệ thần kinh, gây đau đầu dữ dội, mờ mắt, buồn nôn, khó thở, giảm trí nhớ ngắn hạn và thậm chí suy giảm nhận thức.

Chọn C

Giải thích: Điều gì đặc biệt đáng lo ngại về sự nảy nở của Pfiesteria?

A. Các điều kiện ngày càng trở nên thuận lợi cho sự lây lan của chúng

B. Chúng gây tử vong cho người tiếp xúc với chúng

C. Chúng phá hủy ngành công nghiệp đánh cá ở vùng nước ven biển của Mỹ

D. Các nhà nghiên cứu không biết chính xác nguyên nhân tạo ra của chúng

Dẫn chứng: Lately, however, blooms – or huge, dense populations – of Pfiesteria are appearing in coastal waters, and in such large concentrations the dinoflagellates become ruthless killers… More and more, conditions along the east coast seem to be favorable for Pfiesteria.

Tạm dịch: Tuy nhiên, gần đây, sự nở rộ - hoặc quần thể dày đặc, dày đặc - của Pfiesteria đang xuất hiện ở vùng nước ven biển, và ở nồng độ lớn như vậy, các loài tảo biển trở thành kẻ giết người tàn nhẫn. Hơn nữa, điều kiện dọc theo bờ biển phía đông dường như thuận lợi cho Pfiesteria.

Chọn A

Giải thích: Tất cả những điều dưới đây là đúng, theo đoạn văn, ngoại trừ :

A. Pfiesteria gây ra cái chết của khoảng một tỷ cá vào cuối những năm 1990

B. Chất thải động vật và hóa chất từ đất nông nghiệp, chăn nuôi và hoạt động khai thác mỏ có thể góp phần mở rộng Pfiesteria

C. Pfiesteria thường không được chú ý mặc dù có những phát hiện khoa học

D. các chất độc hại phát ra bởi Pfiesteria có tác động tương tự trên da người và cá

Dẫn chứng: During a 1991 fish kill, which was blamed on Pfiesteria on North Carolina’s Neuse River, nearly one billion fish died

Tạm dịch: Trong một vụ giết cá năm 1991, bị đổ lỗi cho Pfiesteria trên sông Bắc Carolina, Neuse, gần một tỷ con cá đã chết

Chọn A

Giải thích: Trong môi trường nào mà bạn KHÔNG mong đợi sự phát triển của Pfiesteria?

A. một đầm lầy hút nước thải từ một trại nuôi lợn gần đó

B. một dòng sông gần mỏ đá

C. một hồ trên dãy núi mát mẻ có đầy cá

D. một dòng sông chảy qua vùng đất nông nghiệp phong phú

Dẫn chứng: Pfiesteria inhabits warm coastal areas and river mouths

Tạm dịch: Pfiesteria sinh sống ở vùng ven biển ấm áp và cửa sông

Chọn C

Dịch bài đọc:

    Ô nhiễm là mối đe dọa tới nhiều loài trên trái đất, nhưng đôi khi nó có thể khiến một số loài phát triển mạnh mẽ. Tiêu biểu là Pfiesteria piscicida. Là một loài sinh vật đơn bào có tên gọi tảo hai roi, Pfiesteria sinh sống ở các vùng ven biển và cửa sông ấm, đặc biệt là dọc theo vùng đông Mĩ. Tuy các nhà khoa học đã tìm thấy bằng chứng về Pfiesteria trong những tràm tích 3000 năm tuổi dưới đáy biển và tảo hại roi được cho là hình thái sinh vật sống lâu đời nhất trên trái đất, ít người chú ý đến Pfiesteria.

Tuy vậy, gần đây, sự kiện “tảo nở hoa” - hay mật độ lớn, dày đặc - của Pfiesteria đang xuất hiện ở các vùng nước ven biển, và ở mức độ tập trung lớn đến mức tảo hai roi trở thành những kẻ sát nhân tàn nhẫn. Những khu vực “tảo nở hoa” thải ra các chất cực độc làm suy yếu và bẫy loài cá bơi vào vùng tảo. Các chất độc dần khiến cho cá phát triển những vết đau rỉ máu qua đó những sinh vật tí hon sẽ tấn công, ăn lấy ăn để máu và thịt của chúng. Thông thường thiệt hại rất đáng kinh ngạc. Năm 1991, một vụ cá chết trên sông Neuse ở bắc Carolina được cho là do Pfiesteria, gần 1 tỉ con cá đã chết và các xe ủi phải huy động đến dọn xác cá trên sông. Tất nhiên, những sự kiện như vậy có thể gây ra sự tàn phá đối với các loài cá có tầm thương mại quan trọng, nhưng đó mới chỉ là một vấn đề tạo bởi Pfiesteria. Các chất độc nó tiết ra gây ảnh hưởng đến da người giống như với da cá. Hơn nữa, ngư dân tiếp xúc lâu ngày với các nơi Pfiesteria “nở hoa” báo lại rằng chất độc dường như đã lan vào không khí, một khi hít phải sẽ ảnh hưởng tới hệ thần kinh, gây đau đầu dữ dội, hoa mắt, nôn mửa, khó thở. mất trí nhớ ngắn hạn và thậm chí là suy giảm nhận thức.

Một thời gian, có vẻ như Pfiesteria chỉ đe dọa các vùng biển ở bắc Carolina, nhưng vấn đề dường như đang lan rộng. Dần dần, điều kiện sống quanh các vùng ven biển phía đông ngày càng thuận lợi cho Pfiesteria. Các nhà nghiên cứu nghi ngờ rằng các chất ô nhiễm từ đất trang trại và nước thải từ các hoạt động khai thác mỏ có thể đã cùng kết hợp xúc tiến cho sự phát triển của Pfiesteria các vùng nước ven biển.

Giải thích: Mục đích của đoạn văn là gì?

A. Để phân biệt giữa các thông dịch viên đồng thời và liên tục.

B. Trình bày bằng cấp của một thông dịch viên.

C. Để chỉ ra tầm quan trọng của một thông dịch viên.

D. Giải thích về phiên dịch.

Chọn D

Giải thích: Sự khác biệt được đề cập giữa một thông dịch viên đồng thời với thông dịch viên liên tục là gì?

A. Số người trong nhóm mà họ làm việc.                  B. Thành thạo ngôn ngữ.

C. Loại từ điển mà họsử dụng.                                   D. Số tiền họ được trả.

Dẫn chứng: The former, sitting in a separated booth, usually at a large multilingual conference, speaks to listeners wearing headphones, interpreting what a foreign language speaker says _ actually a sentence behind. Consecutive interpreters are the ones most international negotiations use. They are employed for smaller meetings without sound booths and headphones. Consecutive interpretation also requires two-person teams. A foreign speaker says his piece while the interpreter, using a special shorthand, takes notes and during a pause, tells the client what was said.

Chọn A

Giải thích: Từ “converting” gần nghĩa với…..

converting (n): chuyển đổi    

changing (n):thay đổi                                                   concluding (n): kết luận

understanding (n): sự hiểu                                           reading (n): việc đọc

=> onverting = changing

Dẫn chứng: Interpreting is not only a mechanical process of converting one sentence in language A into the same sentence in language B.

Chọn A

Giải thích: Tác giả muốn chỉ ra hầu hết mọi người có ý kiến rằng kỹ năng phiên dịch là ... ..

A. rất phức tạp và đòi hỏi                                            B. dựa trên các nguyên tắc kinh doanh

C. đơn giản hơn thực tee                                             D. có giá trị và đáng ngưỡng mộ

Dẫn chứng: Rather, its a complex art in which thoughts and idioms that have no obvious counterparts from tongue to tongue _ or words that have several meanings must be quickly transformed in such a way that the message is clearly and accurately expressed to the listener.

Chọn A

Giải thích: Cụm từ "the former" dùng để chỉ ...

A. các phiên dịch đồng thời                                        B. hội nghị

C. thông dịch viên liên tiếp                                         D. gian âm thanh

The former: thứ/vật đầu tiên (trong 2 đối tượng)

The latter: thứ/ vật sau ( trong 2 đối tượng )

Dẫn chứng: There are 2 kinds of interpreters, simultaneous and consecutive. The former, sitting in a separated booth, usually at a large multilingual conference, speaks to listeners wearing headphones, interpreting what a foreign language speaker says _ actually a sentence behind.

Chọn A

Giải thích: Ví dụ "Bạn không thể tạo ra một ví tơ từ lợn nái" được sử dụng để ...

A. chỉ ra sự khác nhau về thuộc tính của động vật bằng tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha

B. nhấn mạnh sự cần thiết phải dịch nghĩa của những gì được nói .

C. thể hiện sự khác biệt trong ngôn ngữ A và ngôn ngữ B

D. nhấn mạnh tầm quan trọng của từ đối với phiên dịch

Dẫn chứng: At one international conference, an American speaker said, “You cant make a silk purse out of a sows ear”, which meant nothing to the Spanish audience. The interpretation was, “A monkey in a silk dress is still a monkey” _ an idiom the Spanish understood and that expressed the same idea.

Chọn B

Giải thích: Người phiên dịch liên tục sẽ sử dụng những thông tin nào dưới đây?

A. Giải thích một tác phẩm văn học lớn.           B. Một giao dịch kinh doanh giữa 2 diễn giả nước ngoài.

C. Một cuộc họp lớn của nhiều quốc gia.          D. Một bản dịch của một cuốn sách nước ngoài.

Dẫn chứng: Consecutive interpretation also requires two-person teams. A foreign speaker says his piece while the interpreter, using a special shorthand, takes notes and during a pause, tells the client what was said.

Chọn B

Dịch bài đọc:

Song ngữ đơn thuần không đủ để một người có thể phiên dịch được. Phiên dịch không chỉ là một quá trình cơ học để chuyển một câu trong ngôn ngữ A sang cùng một câu trong ngôn ngữ B. Thay vào đó, nó là một nghệ thuật phức tạp, trong đó những suy nghĩ và thành ngữ không có từ ngữ rõ ràng để dịch theo hoặc những từ có nhiều nghĩa phải được chuyển đổi nhanh chóng sao cho thông điệp được thể hiện rõ ràng và chính xác cho người nghe.

Tại một cuộc hội thảo quốc tế, một diễn giả người Mỹ đã nói, "Bạn không thể tạo ra một chiếc ví bằng lụa từ một con lợn nái", điều đó không có ý nghĩa gì đối với khán giả Tây Ban Nha. Giải thích là, "Một con khỉ trong bộ váy lụa vẫn còn là một con khỉ" - một thành ngữ mà người Tây Ban Nha hiểu và cũng mang nghĩa giống nhau.

Có 2 loại thông dịch viên, đồng thời và liên tục. Phiên dịch viên đồng thời, ngồi trong một hộp âm thanh riêng biệt, thường là ở một cuộc hội nghị đa ngôn ngữ rộng lớn, nói chuyện với người nghe đeo tai nghe, giải thích những gì một người nói tiếng nước ngoài nói – nói một câu dịch một câu. Phiên dịch viên liên tục là những người hầu hết được sử dụng trong các cuộc đàm phán quốc tế. Họ được sử dụng cho các cuộc họp nhỏ hơn mà không có hộp âm thanh và tai nghe. Giải thích liên tục cũng cần 2 người. Một người nói tiếng nước ngoài nói phần của mình trong khi người phiên dịch, sử dụng một ký tự đặc biệt, ghi chép và trong thời gian tạm dừng, nói với khách hàng những gì đã được nói.

Giải thích: Các đoạn văn chủ yếu liên quan đến_____

A. cá dẹt 1 cách cân đối                                               B. cá bơn xương

C. sự phát triển của cá dẹt                                           D. các loại cá khác nhau

Chọn C

Giải thích: Tác giả đề cập đến cá đuối là ví dụ chó việc các dẹt ____

A. có thể xuất hiện bất thường                                    B. bay

C. dẹt ra theo chiều ngang                                           D. giống với cá mập

Dẫn chứng: The skates and rays, relatives of the sharks have become flat in what might be called the obvious way. Their bodies have grown out sideways to form great “wings” They look as though they have been flattened but have remained symmetrical and “the right way up”.

Chọn C

Giải thích: Có thể suy luận từ đoạn văn rằng giai đoạn đầu đời của cá dẹt thì_____

A. thường gây nhầm lẫn        B. khá bình thường       C. rất khó khăn                       D. đầy nguy hiểm

Dẫn chứng: We see this process of moving around enacted in the development of every young bony flatfish.

Chọn C

Giải thích: Có thể suy luận từ đoạn văn rằng cá dẹt ngang _____

A. Có một mắt mỗi bên đầu                                       B. có một mắt bên dưới đầu

C. có hai mắt trên đỉnh                                               D. có mắt chuyển động quanh đầu

Dẫn chứng: It starts life swimming near the surface, and is symmetrical and vertically flattened, but then the skull starts to grow in a strange asymmetrical twisted fashion, so that one eye for instance the left, moves over the top of the head upwards, an old Picasso - like vision. Incidentally, some species of 20 flatfish settle on the right side, others on the left, and others on either side.

Chọn C

Giải thích: Từ "conversely" (trái lại) gần nghĩa nhất với_____

A. tương tự                             B. thay thế                    C. nghịch đảo                           D. trái lại

=> conversely = contrarily 

Chọn D

Giải thích: Từ "this" dùng để chỉ _____

A. sự di chuyển của tổ tiên                                        B. thực hành nằm một phía

C. sự cố của một mắt khi nhìn xuống                        D. sự khó khăn của việc chỉ sử dụng được một mắt.

Dẫn chứng: However, this raises the problem that one eye was always looking down into the sand and was effectively useless - In evolution this problem was solved by the lower eye “moving” around the other side.

Chọn B

Giải thích: Theo đoạn văn, khả năng của một con cá dẹt có xương để di chuyển mắt của mình là ____

A. trung bình                B. yếu                                     C. tuyệt vời                            D. biến

Dẫn chứng: In evolution this problem was solved by the lower eye “moving” around the other side.

Chọn C

Dịch bài đọc:

Cá sống dưới đáy biển gặp thuận lợi trong việc làm dẹt thân và ôm lấy các vây. Có hai loại cá dẹtg rất khác nhau và chúng đã phát triển theo những cách riêng biệt. Ca đuối, cùng họ với các mập đã trở nên dẹt hơn theo một cách rất rõ ràng. Các cơ quan của chúng phát triển theo chiều ngang để hình thành những chiếc"cánh" tuyệt vời Chúng trông như thể rất phẳng nhưng vẫn đối xứng và "đúng hướng" Ngược lại, các loài cá như cá mút, cá bơn và cá ngựa dẹt mình theo một cách khác. Có những loài cá có xương theo khuynh hướng dẹt mình theo chiều cao hơn là bề rộng.. Chúng sử dụng toàn bộ cơ thể dẹt của mình làm bề mặt bơi, nhấp nhô qua nước khi di chuyển. Vì thế, khi tổ tiên của chúng di cư xuống đáy biển, chúng đã nằm một bên chứ không phải trên bụng. Tuy nhiên, điều này làm nảy sinh vấn đề là một luôn nhìn xuống cát và trong tiến hóa vấn đề này đã được giải quyết bằng mắt dưới "di chuyển" xung quanh phía còn lại. Chúng ta thấy quá trình di chuyển này diễn ra trong sự phát triển của tất cả các cá thể xương sống trẻ. Chúng bắt đầu bơi gần bề mặt, và đối xứng dẹt theo chiều thẳng đứng, nhưng sau đó hộp sọ bắt đầu phát triển theo kiểu xoắn bất đối xứng kỳ quặc, vì vậy ví dụ như một mắt bên trái, di chuyển trên đỉnh đầu lên trên, một mắt giống như tầm nhìn. Ngẫu nhiên thì khoảng 20 loại dẹt bên phải, một số khác ở bên trái, và một số khác ở hai bên.

Giải thích: Câu nào sau đây liên quan đến vỏ Trái Đất là đúng?

A. Nó là nhỏ nhất trong 3 lớp của Trái đất.

B. Nó dày hơn ở mặt đất so với ở đại dương.

C. Có nhiều mảnh tạo thành nó

D. Lớp trung gian bên dưới nó giữ cho nó không chuyển động nhiều.

Dẫn chứng: Dòng thứ 2: “It is not a single piece of land. Instead, it is comprised of a number of plates.” (Vỏ ngoài không phải là một mảnh đất đơn lẻ. Thay vào đó, nó là tổng hợp của một số lục địa)

Chọn C

Giải thích:

detect (v): phát hiện, khám phá ra                               comprehend (v): hiểu, lĩnh hội

prevent (v): ngăn chặn                                                 locate (v): xác định vị trí

=> perceive = detect (phát hiện, khám phá ra)

Chọn A

Giải thích: Bài đọc chủ yếu nói về điều gì?

A. Khi nào động đất có khả năng xảy ra nhất.

B. Loại phá hủy nào mà thảm họa tự nhiên có thể gây ra.

C. Động đất và sóng thần xảy ra như thế nào.

D. Tại sao sóng thần nguy hiểm chết người hơn động đất.

Chọn C

Giải thích:

reside (v): cư trú                                                          approach (v): tiếp cận

border (v): tiếp giáp, nối liền                                       appear (v): xuất hiện

=> adjoin = border (tiếp giáp, nối liền)

Chọn C

Giải thích: Câu nào sau đây nói về động đất không đuợc đề cập ở đoạn 3?

A. Mức độ tàn phá của phần lớn động đất nhu thế nào. (Nhỏ, chỉ có thể quan sát bằng thiết bị khoa học.)

B. Những cơn động đất mạnh diễn ra với tần suất như thế nào.

C. Chúng thường giết bao nhiêu người, (hàng nghìn người.)

D. Chúng có thể gây ra những dạng tàn phá nào. (Phá hủy công trình, cầu và những công trình khác, giết

hàng nghìn người và gây biến dạng mặt đất.)

=> Đoạn 3 không đề cập đến “Những cơn động đất mạnh diễn ra với tần suất như thế nào.”

Chọn B

Giải thích: Đoạn 1 ủng hộ ý nào sau đây?

A. Sóng thần xảy ra là kết quả của động đất.              B. Động đất gây nhiều phá hủy hơn sóng thần.

C. Loại thảm họa tự nhiên dữ dội nhất là động đất. D. Động đất thường xảy ra sau khi diễn ra sau sóng thần.

Dẫn chứng: Đoạn thứ nhất, dòng cuối cùng: “... tsunamis are the direct result of earthquakes and cannot happen without them.”

Tạm dịch: Sóng thần là kết quả trực tiếp của động đất và không thể xảy ra nếu không có động đất.

Chọn A

Giải thích: Từ “it” ở đoạn 2 ám chỉ đến

the mantle: lớp trung gian Trái Đất                             the crust: vỏ Trái Đất

the Earth: Trái Đất                                                       the core: lõi Trái Đất

Dẫn chứng: Instead, it is comprised of a number of plates. There are a few enormous plates and many smaller ones.

Chọn B

Giải thích: Theo bài đọc, điều nào đùng về sóng thần?

A. Chúng có thể di chuyển nhanh với vận tốc âm thanh.

B. Chúng không thể phá hủy những con tàu ngoài khơi.

C. Chúng có thể gây chết người với những người ở gần bờ.

D. Chúng giết nhiều người mỗi năm hơn động đất.

Dẫn chứng: Đoạn cuối cùng: “Minutes later, the tsunami arrives. A large tsunami - one more than ten meters in height - can travel far inland. As it does that, it can flood the land, destroy human settlements, and kill large numbers of people.”

Tạm dịch: Vài phút sau, con sóng thần đến. Một con sóng thần lớn, có thể cao hon 10 mét, có thể vào rất sâu trong bờ. Và khi điều đó xảy ra, nó sẽ cuốn trôi đất đai, phá hủy nhà cửa công trình và giết rất nhiều người.

Chọn C

Dịch bài đọc:

Có một số thiên tai có thể tấn công trên toàn cầu. Hai loại thường được liên kết với nhau là động đất và sóng thần. Cả hai có thể gây ra sự tàn phá lớn khi chúng diễn ra. Tuy nhiên, sóng thần là kết quả trực tiếp của động đất và không thể xảy ra nếu không có chúng.

Trái đất có ba phần chính. Đó là lớp vỏ, lớp trung gian và lõi. Lớp vỏ là lớp ngoài của Trái Đất. Nó không phải là một mảnh đất. Thay vào đó, nó bao gồm một số tấm Có một vài tấm lớn và nhiều cái nhỏ hơn. Những tấm này chủ yếu dựa trên lớp phủ, đó là chất lỏng. Kết quả là, các tấm là liên tục - nhưng chuyển động chậm. Các tấm có thể di chuyển ra xa hoặc về phía các tấm khác. Trong một số trường hợp, chúng va chạm dữ dội với các tấm tiếp giáp với chúng. Sự di chuyển của các tấm gây áp lực lên đá. Trong một thời gian dài, sự căng thẳng này có thể tích tụ. Khi nó được thả ra, một trận động đất xảy ra.

Hàng chục nghìn trận động đất xảy ra hàng năm. Đại đa số là quá nhỏ mà chỉ có các dụng cụ khoa học mới có thể đo được chúng. Những trận khác đủ mạnh để mọi người có thể cảm nhận được chúng, nhưng chúng gây ra ít thiệt hại hoặc hầu như không có thiệt hại. Tuy nhiên, các trận động đất mạnh hơn có thể khiến các tòa nhà, cầu và các cấu trúc khác sụp đổ. Chúng có thể gây tổn hại và giết chết hàng ngàn người và thậm chí có thể khiến mặt đất thay đổi diện mạo của nó.

Vì hầu hết bề mặt Trái Đất là nước, nhiều trận động đất xảy ra bên dưới đại dương của hành tinh. Động đất dưới nước có thể khiến cho đáy biển di chuyển. Điều này dẫn đến sự dịch chuyển nước trong đại dương. Khi điều này xảy ra, sóng thần có thể hình thành. Đây là một sóng hình thành trên bề mặt và di chuyển theo mọi hướng từ nơi xảy ra động đất. Một cơn sóng thần di chuyển rất nhanh và có thể di chuyển hàng ngàn cây số. Khi nó tiếp cận đất liền, nước gần bờ biển bị hút ra biển. Điều này làm cho sóng thần tăng chiều cao. Vài phút sau, sóng thần đến. Một cơn sóng thần lớn - cao hơn mười mét - có thể đi xa trong nội địa. Như vậy, nó có thể làm ngập lụt đất, phá hủy các khu định cư của con người và giết chết nhiều người.

Giải thích: Tác giả đề cập đến tất cả những điều sau đây như là những ví dụ về hành vi của động vật sa mạc trừ

A. chúng thận trọng và yên tĩnh                                  B. chúng ngủ vào ban ngày

C. chúng đào nhà dưới lòng đất                                  D. chúng ồn và hiếu chiến

Thông tin:

- Its population is largely nocturnal, silent, filled with reticence, and ruled by stealth.

- So most of them pass the burning hours asleep in cool, humid burrows underneath the ground Chỉ có đáp án D không chính xác

Chọn D

Giải thích: Chúng ta có thể suy luận từ đoạn văn rằng

A. động vật khỏe mạnh sống lâu hơn                 B. sinh vật sống thích nghi với môi trường xung quanh

C. cuộc sống sa mạc đầy màu sắc và đa dạng    D. nước là nền tảng của cuộc sống sa mạc

Thông tin: Having adapted to their austere environment, they are as healthy as animals anywhere else in the word. The secret of their adjustment lies in the combination of behavior and physiology.

Chọn B

Giải thích: Theo đoạn văn, những sinh vật ở sa mạc

A. nhỏ hơn và nhanh hơn so với động vật rừng

B. hoạt động mạnh hơn trong ngày so với những sinh vật trong rừng rậm

C. sinh sống trong một môi trường dễ thích nghi

D. không khoẻ như những sinh vật ở nơi khác trên thế giới

Thông tin:

- Few large animals are found.

- Since desert country is open, it holds more swift-footed running and leaping creatures than the tangled forest.

Chọn A

Giải thích: Cụm từ "những thể sống" trong đoạn văn đề cập đến tất cả những loài sau đây trừ

A. động vật da ẩm                                                       B. nhiều động vật lớn

C. động vật yêu nước                                                  D. chó sói đồng cỏ và linh miêu

Thông tin: No moist- skinned, water-loving animals can exist there. Few large animals are found. The giants of the North American desert are the deer, the coyote, and the bobcat.

Chọn A

Giải thích: Từ "them" có nghĩa là

A. động vật                            B. phút                          C. con người                          D. nước

Từ “them” chỉ các loài động vật sống ở sa mạc

Chọn A

Giải thích: Từ "emaciate" trong đoạn văn chủ yếu có nghĩa là

A. hoang dại                           B. không thể quản lý    C. khéo léo                             D. không khoẻ mạnh "emaciate": gầy, không khoẻ mạnh

Thông tin: Its population is largely nocturnal, silent, filled with reticence, and ruled by stealth. Yet they are not emaciated.

Tạm dịch: Dân số sống về đêm, im lặng, tràn ngập sự trầm lặng, và cai trị bằng sự im ắng. Tuy nhiên, chúng không gầy yếu.

Chọn D

Giải thích: Con người khó có thể hiểu tại sao nhiều loài động vật sống cả đời trong sa mạc, vì

A. nước là một phần thiết yếu của sự tồn tại của nó

B. rất ít loài động vật lớn được tìm thấy trong sa mạc

C. các nguồn nước chảy rất hiếm ở sa mạc

D. nước tạo nên phần lớn các mô của sinh vật

Thông tin: Since water is the basis of life […]And since man’s inexorable necessity is to absorb large quantities of water at frequent intervals, he can scarcely comprehend that many creatures of the desert pass their entire lives without a single drop.

Chọn A

Giải thích: Tiêu đề cho đoạn này có thể là

A. "Cuộc sống của con người trong môi trường sa mạc"       B. “Thực vật ở sa mạc”

C. "Cuộc sống của động vật trong môi trường sa mạc"         D. "Cuộc sống dưới lòng đất"

Chọn C

Dịch bài đọc:

Nước là khởi nguồn của sự sống, nó cấu tạo nên phần lớn các tế bào của sinh vật, vấn đề quan trọng của các sinh vật ở sa mạc là tồn tại trong môi trường khan hiếm nước. Và bởi vì nhu cầu cấp thiết và không thay đổi của con người là hấp thụ lượng lớn nước trong những khoảng thời gian thường xuyên, họ hiếm khi hiểu được rằng có rất nhiều sinh vật ở sa mạc không mất giọt nước nào trong suốt quá trình sống.

Một điều chắc chắn là sa mạc không diệt đi sự sống mà chỉ những thể sống không thể chịu được ảnh hưởng của sự khô hạn. Không có bộ da ẩm, động vật ưa nước có thể sống ở đây. Chỉ có thể thấy vài động vật to lớn: sa mạc Bắc Mĩ có hươu, chó sói đồng cỏ và linh miêu. Vì sa mạc là lãnh địa rộng lớn, nhiều loài thú chân nhanh, chạy nhảy nhiều tồn tại đông hơn so với các loài ở rừng rậm. Dân số sống về đêm, im lặng, tràn ngập sự trầm lặng, và cai trị bằng sự im ắng. Tuy nhiên, chúng không gầy yếu.

Đã thích nghi với môi trường khắc nghiệt, chúng khỏe mạnh giống như động vật ở bất cứ nơi nào khác trên thế giới. Bí mật của sự điều chỉnh của chúng nằm ở sự kết hợp của hành vi và sinh lý học. Không ai có thể sống sót nếu, giống như những con chó điên và những người Anh, chúng đi ra ngoài vào buổi giữa trưa; nhiều trong số chúng sẽ chết chỉ trong vài phút. Vì vậy, hầu hết chúng vượt qua những giờ nóng thiêu cháy trong những hang ổ mát mẻ, ẩm ướt bên dưới mặt đất, chỉ săn vào ban đêm. Bề mặt của sa mạc bị nắng hun đốt trung bình khoảng 150 độ, nhưng 18 inch ở phía dưới nhiệt độ chỉ là 60 độ.

Giải thích: Đoạn văn chủ yếu thảo luận gì?

A. Tại sao người dân trong các xã hội tiền công nghiệp làm việc vài giờ mỗi tuần

B. Những thay đổi đã diễn ra với số giờ mà mọi người làm việc mỗi tuần

C. So sánh số giờ làm việc một năm trong một số ngành công nghiệp

D. Điều kiện làm việc trong Cách mạng Công nghiệp.

Chọn B

Giải thích: So với thời kỳ tiền công nghiệp, số giờ trong tuần làm việc trong thế kỷ XIX

A. không đổi                          B. giảm nhẹ                  C. giảm đáng kể                     D. tăng lên đáng kể

Thông tin: Modern comparison of the amount of work performed per week, however, began with the Industrial Revolution (1760-1840) when 10 to 12-hour workdays with six workdays per week were the norm.

Chọn D

Giải thích: Từ "henceforth" ở dòng 11 gần nhất có nghĩa là

A. cuối cùng                                                                B. trong một khoảng thời gian ngắn

C. từ thời điểm đó trở đi                                              D. thỉnh thoảng, nhân dịp

"henceforth" = from that time on: từ đó trở đi

Thông tin: In 1926 he announced that henceforth his factories would close for the entire day on Saturday.

Tạm dịch: Năm 1926, ông tuyên bố rằng từ nay các nhà máy của ông sẽ đóng cửa vào ngày thứ bảy.

Chọn C

Giải thích: “Ý tưởng” được đề cập trong dòng 13 đề cập đến

A. tuần làm việc 60 giờ

B. giảm chi phí ô tô

C. giảm thời gian làm việc tại một số nhà máy ô tô

D. những lời chỉ trích Ford của United States Steel và Westinghouse

Thông tin: In 1914 Henry Ford reduced daily work hours at his automobile plants from 9 to 8. In 1926 he announced that henceforth his factories would close for the entire day on Saturday. At the time, Ford received criticism from other firms such as United States Steel and Westinghouse, but the idea was popular with workers.

Tạm dịch: Năm 1914 Henry Ford giảm số giờ làm việc hàng ngày tại nhà máy ô tô của ông từ 9 xuống 8. Năm 1926, ông tuyên bố rằng từ nay các nhà máy của ông sẽ đóng cửa vào ngày thứ bảy. Vào thời điểm đó, Ford nhận được những lời chỉ trích từ các hãng khác như United States Steel và Westinghouse, nhưng ý tưởng này lại phổ biến với người lao động.

Chọn C

Giải thích: Một lý do để thay đổi thời lượng của tuần làm việc đối với một công nhân trung bình ở Hoa Kỳ trong những năm 1930 là gì?

A. Một số người đôi khi chia sẻ một công việc duy nhất.

B. Lao động đình công ở một số nước ảnh hưởng đến chính sách lao động ở Hoa Kỳ.

C. Một số tập đoàn tăng thời lượng làm việc trong tuần.

D. Chính phủ Hoa Kỳ thiết lập một tuần làm việc 35 giờ.

Thông tin: The Depression years of the 1930s brought with them the notion of job sharing to spread available work around; the workweek dropped to a modem low for the United States of 35 hours.

Chọn A

Giải thích: Điều nào sau đây được đề cập như là một trong những mục đích của Đạo luật Tiêu chuẩn Lao động Công bằng năm 1938?

A. Để ngăn cản người lao động đòi tăng lương

B. Để thiết lập một giới hạn về số giờ trong tuần làm việc

C. Cho phép nhà tuyển dụng ấn định thời gian làm việc trong tuần cho công nhân

D. Để hạn chế thương mại với các nước có tuần làm việc dài

Thông tin: In 1938 the Fair Labor Standards Act mandated a weekly maximum of 40 hours to begin in 1940, and since that time the 8-hour day, 5-day workweek has been the standard in the United States.

Chọn B

Giải thích: Từ "immutable" trong dòng 18 có ý nghĩa gần nhất với

A. không sánh kịp                  B. đột xuất                    C. không cần thiết                  D. không thay đổi

"immutable" = unchangeable: bất biến, không thay đổi

Thông tin: Adjustments in various places, however, show that this standard is not immutable.

Tạm dịch: Tuy nhiên, điều chỉnh ở những nơi khác nhau, cho thấy tiêu chuẩn này không phải là bất biến.

Chọn D

Dịch bài đọc:

Theo các nhà nhân loại học, người dân ở các xã hội tiền công nghiệp đã dành từ 3 đến 4 giờ mỗi ngày hoặc khoảng 20 giờ mỗi tuần để làm việc cần thiết cho cuộc sống. Tuy nhiên, so sánh hiện đại về lượng công việc được thực hiện mỗi tuần, bắt đầu với Cuộc Cách mạng Công nghiệp (1760-1840) khi 10 đến 12 giờ làm việc với sáu ngày làm việc mỗi tuần là tiêu chuẩn. Tuy nhiên, ngay cả khi dành thời gian lớn cho công việc, thu nhập và mức sống đều thấp. Khi thu nhập tăng lúc gần kết thúc Cách mạng Công nghiệp, ngày càng trở nên phổ biến khi coi các buổi chiều thứ bảy như một kỳ nghỉ nửa ngày. Kỳ nghỉ nửa ngày đã trở thành tiêu chuẩn ở Anh vào những năm 1870, nhưng không trở nên phổ biến ở Hoa Kỳ cho đến những năm 1920.

     Ở Hoa Kỳ, khoảng một phần ba đầu tiên của thế kỷ XX cho thấy tuần làm việc từ 60 giờ mỗi tuần giảm xuống dưới 50 giờ vào đầu những năm 1930. Năm 1914 Henry Ford giảm số giờ làm việc hàng ngày tại nhà máy ô tô của ông từ 9 xuống 8. Năm 1926, ông tuyên bố rằng từ nay các nhà máy của ông sẽ đóng cửa vào ngày thứ bảy. Vào thời điểm đó, Ford nhận được những lời chỉ trích từ các hãng khác như United States Steel và Westinghouse, nhưng ý tưởng này lại phổ biến với người lao động.

Những năm suy thoái 1930 mang đến quan điểm về chia sẻ công việc; tuần làm việc giảm xuống mức thấp ở Hoa Kỳ là 35 giờ. Năm 1938 Đạo luật Tiêu chuẩn Lao động Công bằng quy định một tuần nhiều nhất 40 giờ làm việc bắt đầu vào năm 1940, và kể từ đó, ngày làm việc 8 giờ, tuần làm việc 5 ngày đã trở thành tiêu chuẩn ở Hoa Kỳ. Tuy nhiên, điều chỉnh ở những nơi khác nhau, cho thấy tiêu chuẩn này không phải là bất biến. Ví dụ, vào năm 1987, các thợ kim loại của Đức đã được 37,5 giờ làm việc một tuần; và vào năm 1990 nhiều công nhân ở Anh đã được 37 giờ làm việc một tuần. Kể từ năm 1989, chính phủ Nhật Bản đã chuyển từ một tuần làm việc 6 ngày thành 5 ngày và đặt ra mục tiêu quốc gia là 1.800 giờ làm việc mỗi năm cho một công nhân trung bình. Lượng công việc trung bình mỗi năm tại Nhật Bản vào năm 1989 là 2.088 giờ cho mỗi công nhân, so với 1.957 đối với Hoa Kỳ và 1.646 đối với Pháp.

Giải thích: Đoạn văn chủ yếu thảo luận gì?

A. Tỷ lệ sinh ở Hoa Kỳ trong những năm 1930 và 1940

B. Tác động của sự bùng nổ của trẻ lên nền giáo dục công

C. Vai trò của gia đình trong những năm 1950 và 1960

D. Nghề dạy học trong thời kỳ bùng nổ của trẻ

Chọn B

Giải thích: Từ "nó" trong đoạn 1 nói đến ____.

A. sự bùng nổ kinh tế                                                  B. Chiến tranh thế giới thứ hai

C. những năm 1930                                                     D. Hoa Kỳ

“it” đề cập đến “the Second World War”

Thông tin: With the growing prosperity brought on by the Second WorldWar and the economic boom that followed it, young people married and established households earlier and began to raise larger families than had their predecessors during the Depression.

Tạm dịch: Cùng với sự thịnh vượng ngày càng tăng của Chiến tranh Thế giới Thứ hai và sự bùng nổ về kinh tế tiếp theo nó, những người trẻ kết hôn và lập gia đình sớm hơn và bắt đầu có gia đình lớn hơn những người đi trước ở thời kỳ suy thoái.

Chọn B

Giải thích: Chữ "overtaxed" trong đoạn 1 có ý nghĩa gần nhất với ____.

A. bị tính quá nhiều               B. cung cấp nhiều         C. rất nhiều gánh nặng           D. chuẩn bị tốt

"overtaxed" = charged too much: bị đánh thuế quá nhiều

Thông tin: The public school system suddenly found itself “overtaxed”.

Tạm dịch: Hệ thống trường công lập đột nhiên tự thấy mình "bị đánh thuế quá mức".

Chọn C

Giải thích: Trường công lập những năm 1950 và 1960 đã phải đối mặt với tất cả các vấn đề sau TRỪ

A. một số tòa nhà trường học không đầy đủ               B. cơ sở vật chất cũ lỗi thời

C. thiếu giáo viên                                                         D. số lượng học sinh giảm

Thông tin: Therefore, in the 1950's and 1960's, the baby boom hit an antiquated and inadequate school system.

Tạm dịch: Do đó, trong những năm 1950 và 1960, sự bùng nổ của trẻ em đã đánh vào hệ thống trường học quá cũ và không đầy đủ.

Chọn D

Giải thích: Theo đoạn văn, tại sao giáo viên lại rời bỏ giảng dạy sau khi chiến tranh nổ ra?

A. Các vị trí giảng dạy khan hiếm.                            B. Họ không hài lòng với chương trình giảng dạy.

C. Các công việc khác cung cấp lương cao hơn.       D. Họ cần phải được đào tạo lại.

Thông tin: Moreover, during the war and in the boom times that followed large numbers of teachers left their profession for better-paying jobs elsewhere in the economy.

Chọn C

Giải thích: Từ "inevitably" trong đoạn 2 có ý nghĩa gần nhất với ____.

A. không thể tránh khỏi         B. không thiên vị          C. vô lý                                   D. bất đắc dĩ

"inevitably" = unavoidably: chắc chắn, không thể tránh khỏi

Thông tin: With the baby boom, the focus of educators and of laymen interested in education inevitably turned toward the lower grades and back to basic academic skills and discipline.

Tạm dịch: Với sự bùng nổ của trẻ em, trọng tâm của các nhà giáo dục và giáo dân quan tâm đến giáo dục chắc chắn sẽ quay trở lại các bậc thấp hơn và trở lại các kỹ năng và kỷ luật cơ bản.

Chọn A

Giải thích: Điều nào sau đây mô tả đúng nhất việc tổ chức đoạn văn ?

A. Đoạn thứ hai cung cấp một tường thuật hư cấu để minh họa một vấn đề được trình bày trong đoạn đầu.

B. Đoạn thứ hai lập luận chống lại một điểm được đưa ra trong đoạn đầu tiên.

C. Đoạn thứ hai giới thiệu một vấn đề không đề cập đến trong đoạn đầu

D. Đoạn thứ hai trình bày ảnh hưởng của hoàn cảnh được mô tả trong đoạn đầu tiên.

Chọn D

Dịch bài đọc:

Một trong những phát triển xã hội quan trọng nhất đã giúp làm cho việc thay đổi suy nghĩ về vai trò của giáo dục cộng đồng là ảnh hưởng của sự bùng nổ trẻ em vào những năm 1950 và 1960 đối với các trường học. Trong những năm 1920, nhưng đặc biệt là trong điều kiện suy thoái của những năm 1930, Hoa Kỳ có tỷ lệ sinh giảm - mỗi một nghìn phụ nữ tuổi từ 14 đến 40 đã sinh khoảng 118 trẻ em vào năm 1920, 89,2 năm 1930, 75,8 năm 1936, và 80 năm 1940. Cùng với sự thịnh vượng ngày càng tăng của Chiến tranh Thế giới Thứ hai và sự bùng nổ về kinh tế tiếp theo nó, những người trẻ kết hôn và lập gia đình sớm hơn và bắt đầu có gia đình lớn hơn những người đi trước ở thời kỳ suy thoái. Tỷ lệ sinh đã tăng lên 102 phần nghìn vào năm 1946, 106,2 năm 1950, và 118 năm 1955. Mặc dù kinh tế có lẽ là yếu tố quyết định quan trọng nhất, nhưng nó không phải là giải thích duy nhất cho sự bùng nổ của trẻ em. Giá trị gia tăng được đặt trên ý tưởng của gia đình cũng giúp giải thích sự gia tăng tỷ lệ sinh. Bùng nổ trẻ em bắt đầu luồn vào lớp một vào giữa những năm 1940 và trở nên ồ ạt vào năm 1950. Hệ thống trường công lập đột nhiên tự thấy mình "bị đánh thuế quá mức". Mặc dù số lượng học sinh tăng vì điều kiện chiến tranh và thời kỳ hậu chiến tranh, nhưng những điều kiện tương tự đã làm cho các trường học thậm chí chưa chuẩn bị sẵn sàng để đối phó với sự ồ ạt này. Nền kinh tế chiến tranh có nghĩa là có ít trường học mới được xây dựng từ năm 1940 đến năm 1945. Hơn nữa, trong chiến tranh và trong thời kỳ bùng nổ theo sau đó một số lượng lớn giáo viên đã rời khỏi nghề để kiếm việc làm tốt hơn ở những nơi khác trong nền kinh tế.

Do đó, trong những năm 1950 và 1960, sự bùng nổ của trẻ em đã đánh vào hệ thống trường học quá cũ và không đầy đủ. Do đó, "tuyên bố giam giữ" của những năm 1930 và đầu những năm 1940 không còn ý nghĩa; đó là, không cho thanh niên từ mười sáu tuổi trở lên ra thị trường lao động bằng cách giữ họ ở trường không còn là ưu tiên cao cho một tổ chức không thể tìm thấy không gian và nhân viên để dạy trẻ nhỏ từ 5 đến 16. Với sự bùng nổ của trẻ em, trọng tâm của các nhà giáo dục và giáo dân quan tâm đến giáo dục chắc chắn sẽ quay trở lại các bậc thấp hơn và trở lại các kỹ năng và kỷ luật cơ bản. Hệ thống không còn quan tâm nhiều đến việc cung cấp các dịch vụ phi truyền thống, mới và bổ sung cho thanh thiếu niên lớn tuổi hơn.