A. phát triển

B. chấp nhận

C. làm suy yếu

D. do dự

waver (v): lưỡng lự = hesitate

Tạm dịch: Một người họ hàng xa của tôi đang lưỡng lự giữa việc mua nhà ở nội thành hay chuyển đi xa.

→ Chọn đáp án D

A. interrupt (v): ngắt lời

B. attack (v): tấn công

C. invite (v): mời

D. worry (v): làm lo lắng

heckle (v): ngắt lời, xen ngang = interrupt

Tạm dịch: Thị trưởng đã rất tức giận với một số người dân địa phương vì họ đã cố ngắt lời ông trong suốt bài phát biểu.

→ Chọn đáp án A

DỊCH BÀI:

“Các bậc phụ huynh ngày nay muốn con cái mình dành thời gian vào những việc có thể mang lại thành công cho chúng, nhưng trớ trêu thay chúng ta lại không làm một việc đã được chứng minh là yếu tố dự báo thành công và đó chính là công việc nhà.”, Richard Rende, một nhà tâm lý học phát triển ở Thung lũng Paradise, Ariz, và cũng là đồng tác giả của quyển sách sắp ra mắt “Raising Can-Do Kids” nói. Nhiều thập kỷ nghiên cứu cho thấy lợi ích của công việc nhà - về mặt học tập, tình cảm và thậm chí là nghề nghiệp. Giao việc nhà cho con cái từ khi còn nhỏ giúp tạo dựng một ý thức làm chủ, trách nhiệm và tự lực, theo một nghiên cứu của Marty Rossmann, giáo sư danh dự tại đại học Minnesota. Vào năm 2002, Giáo sư Rossmann đã phân tích dữ liệu từ một cuộc nghiên cứu tiến trình, quan sát 84 đứa trẻ trong suốt 4 giai đoạn cuộc đời - trước khi đi học, ở trong độ tuổi từ 10 đến 15, và những năm 20 tuổi. Bà nhận ra rằng những thanh viên bắt đầu làm việc nhà ở tuổi lên 3 và lên 4 có nhiều khả năng có các mối quan hệ tốt đẹp với gia đình và bạn bè, đạt thành công trong học tập và sự nghiệp sớm và tự lập hơn, so với những người không làm việc nhà hay bắt đầu làm việc nhà lúc đã lớn. Việc nhà cũng dạy trẻ em cách cảm thông và phản ứng với nhu cầu của người khác, nhà tâm lý học Richard Weissbourd thuộc trường cao học Harvard nói.

A. therefore: do đó

B. or: hoặc

C. and: và

D. but: nhưng

Tạm dịch:

"Parents today want their kids to spend time on things that can bring them success, but ironically we've stopped doing one thing that's actually been a proven predictor of success and that's household chores," says Richard Rende, a developmental psychologist in Paradise Valley, Ariz, and co-author of the forthcoming book "Raising Can-Do Kids. (“Các bậc phụ huynh ngày nay muốn con cái mình dành thời gian vào những việc có thể mang lại thành công cho chúng, nhưng trớ trêu thay chúng ta lại không làm một việc đã được chứng minh là yếu tố dự báo thành công và đó chính là công việc nhà.”, Richard Rende, một nhà tâm lý học phát triển ở Thung lũng Paradise, Ariz, và cũng đồng tác giả của quyển sách sắp ra mắt “Raising Can-Do Kids” nói.)

→ Chọn đáp án C

A. many + N (số nhiều): nhiều

B. every + N (số ít): mọi

C. much + N (không đếm được): nhiều

D. a + N (số ít): một

Tạm dịch:

Giving children household chores at an early age helps to build a lasting sense of mastery, responsibility and self-reliance, according to a research by Marty Rossmann, professor emeritus at the University of Minnesota. (Giao việc nhà cho con cái từ khi còn nhỏ giúp tạo dựng một ý thức làm chủ, trách nhiệm và tự lực, theo một nghiên cứu của Marty Rossmann, giáo sư danh dự tại đại học Minnesota.)

→ Chọn đáp án D

Đại từ quan hệ:

Dùng đại từ “that” để thay thế cho danh từ chỉ vật ‘study’ đứng trước.

Tạm dịch:

In 2002, Dr. Rossmann analyzed data from a longitudinal study that followed 84 children across four periods in their lives - in preschool, around ages 10 and 15, and in their mid-20s. (Vào năm 2002, Giáo sư Rossmann đã phân tích dữ liệu từ một cuộc nghiên cứu tiến trình, quan sát 84 đứa trẻ trong suốt 4 giai đoạn cuộc đời - trước khi đi học, ở trong độ tuổi từ 10 đến 15, và những năm 20 tuổi.)

→ Chọn đáp án A

Cấu trúc:

compared to/with something: so với cái gì

- compass (v): bao gồm

- compete (v): cạnh tranh

- reflect (v): phản chiếu, suy ngẫm lại

Tạm dịch:

She found that young adults who began chores at ages 3 and 4 were more likely to have good relationships with family and friends, to achieve academic and early career success and to be self-sufficient, as compared with those who didn't have chores or who started them as teens. (Bà nhận ra rằng những thanh viên bắt đầu làm việc nhà ở tuổi lên 3 và lên 4 có nhiều khả năng có các mối quan hệ tốt đẹp với gia đình và bạn bè, đạt thành công trong học tập và sự nghiệp sớm và tự lập hơn, so với những người không làm việc nhà hay bắt đầu làm việc nhà lúc đã lớn.)

→ Chọn đáp án B

Kiến thức từ vựng:

- raise (v): giơ lên, nâng lên → raise + O

- rise (v): tăng

Sửa: raised → risen

Tạm dịch: Trong vài tháng qua giá thực phẩm đã tăng cao đến nỗi nhiều gia đình phải thay đổi thói quen ăn uống.

→ Chọn đáp án D

Chia thì:

“last week” → dấu hiệu nhận biết thì QKĐ

Sửa: tells → told

Tạm dịch: Tuần trước, Mark đã nói với tôi rằng anh ấy rất chán nản với công việc hiện tại và đang tìm kiếm một công việc mới.

→ Chọn đáp án B

Chủ ngữ là “they” → tính từ sở hữu “their”

Sửa: its → their

Tạm dịch: Họ chỉ ra rằng ngân hàng điện tử không gây ra việc đóng cửa các chi nhánh trên phố của họ như dự đoán.

→ Chọn đáp án D

DỊCH BÀI:

Maria Alcalá đến từ Madrid thay lời nhiều người dân Địa Trung Hải khi bà nói rằng “một bữa ăn không có dầu oliu sẽ là một sự tẻ nhạt.” Không ai biết nền văn minh Địa Trung Hải bắt đầu rơi vào lưới tình với dầu oliu từ khi nào. Điều đó diễn ra trước cả lịch sử ghi nhận. Tuy nhiên, có bằng chứng rằng việc trồng cây oliu bắt đầu ở các nước quanh biển Địa Trung Hải trong khoảng năm 4000 TCN, và 2000 năm sau thì người dân ở vùng phía đông Địa Trung Hải bắt đầu sản xuất dầu từ cây oliu. Địa Trung Hải vẫn chiếm 99% tổng sản lượng oliu trên thế giới.

Từ thời xa xưa cho đến ngày nay, quá trình cơ bản để sản xuất dầu đều giống nhau. Đầu tiên, toàn bộ oliu được nghiền nát. Sau đó, chất lỏng được tách ra khỏi chất rắn. Sau quá trình đó, dầu giá trị được tách khỏi nước. Nhiều người trồng oliu duy trì truyền thống xưa và vẫn thu hoạch oliu thủ công. “Chúng tôi thu hoạch theo cách truyền thống.”, Don Celso, một nông dân trồng oliu đến từ Tuscany, Ý, nói. “Làm việc bằng máy móc sẽ rẻ hơn, nhưng việc thu hoạch bằng tay lại là một hoạt động mang tính xã hội. 20 người đến giúp thu hoạch, và chúng tôi trả công cho họ bằng dầu.”

Dầu oliu có nhiều mục đích sử dụng trong suốt chiều dài lịch sử. Trong thời cổ đại, dầu oliu được sử dụng như tiền và thuốc men. Nó còn thậm chí được sử dụng trong chiến tranh - đun nóng và đổ xuống những kẻ địch. Nó vẫn được sử dụng trong những nghi thức tôn giáo. Nó rất hữu ích cho việc bảo quản sự tươi cho cá và phô mai. Thậm chí còn có đèn dầu oliu và xà bông dầu oliu. Dầu oliu nâng cao đời sống của mọi người ở mọi nơi. Lợi ích của nó, được khoa học xác nhận gần đây, đã được biết đến trong thời cổ đại. Người dân Địa Trung Hải rất hạnh phúc khi chia sẻ bí mật của họ đến với thế giới

Từ “civilisations” trong đoạn 1 đồng nghĩa với từ ________.

A. các xã hội

B. các tiểu văn hóa

C. các đế chế

D. các loài

civilisation (n): nền văn minh = society

→ Chọn đáp án A

Theo đoạn văn, dầu oliu không được sử dụng cho mục đích nào sau đây?

A. tiền tệ

B. mỹ phẩm

C. dược phẩm

D. vũ khí

Thông tin:

+ In ancient times, olive oil was used as money and as medicine. (Trong thời cổ đại, dầu oliu được sử dụng như tiền và thuốc men.)

→ A, C đúng

+ It was even used during war - heated up and dropped down on attackers. (Nó còn thậm chí được sử dụng trong chiến tranh - đun nóng và đổ xuống những kẻ địch.)

→ D đúng

→ Chọn đáp án B

Từ “it” trong đoạn 2 đề cập đến ______.

A. olive (n): oliu

B. machine (n): máy móc

C. harvest (v): thu hoạch

D. way (n): cách

Thông tin:

“We harvest in the traditional way,” says Don Celso, an olive farmer from Tuscany, Italy. "It would be less expensive to do it with machines, but it's more a social thing. (“Chúng tôi thu hoạch theo cách truyền thống.”, Don Celso, một nông dân trồng oliu đến từ Tuscany, Ý, nói. “Làm việc bằng máy móc sẽ rẻ hơn, nhưng việc thu hoạch bằng tay lại là một hoạt động mang tính xã hội. 20 người đến giúp thu hoạch, và chúng tôi trả công cho họ bằng dầu.”)

→ Chọn đáp án C

Điều nào sau đây là đúng, theo đoạn văn?

A. Có bằng chứng thuyết phục cho thấy rằng cây oliu đầu tiên được trồng chính xác vào năm 4000 TCN.

B. Thời điểm chính xác mà cây oliu trở nên phổ biến ở nền văn hóa Địa Trung Hải vẫn chưa rõ ràng.

C. Cách mà dầu được sản xuất ngày nay khá khác biệt so với trong quá khứ.

D. Địa Trung Hải chiếm toàn bộ sản lượng dầu oliu tiêu thụ trên thế giới cho đến tận ngày nay.

Thông tin:

+ However, there is evidence that the cultivation of olive trees began in countries around the Mediterranean Sea in approximately 4000 B.C. , and 2,000 years after that people in the eastern Mediterranean region began to produce oil from olives. (Tuy nhiên, có bằng chứng rằng việc trồng cây oliu bắt đầu ở các nước quanh biển Địa Trung Hải trong khoảng năm 4000 TCN, và 2000 năm sau thì người dân ở vùng phía đông Địa Trung Hải bắt đầu sản xuất dầu từ cây oliu.)

→ A sai

+ From ancient times until today, the basic process of producing the oil is the same. (Từ thời xa xưa cho đến ngày nay, quá trình cơ bản để sản xuất dầu đều giống nhau.)

→ C sai

+ The Mediterranean still accounts for 99 percent of all world olive oil production. (Địa Trung Hải vẫn chiếm 99% tổng sản lượng oliu trên thế giới.)

→ D sai

+ No one knows when the Mediterranean civilizations initially fell in love with olives. (Không ai biết nền văn minh Địa Trung Hải bắt đầu rơi vào lưới tình với dầu oliu từ khi nào.)

→ B đúng

→ Chọn đáp án B

A. new (adj): mới

B. usual (adj): bình thường

C. outstanding (adj): nổi bật

D. considerable (adj): đáng kể

flamboyant (adj): khoa trương, chói lọi >< usual

Tạm dịch: Kiểu trưng bày hàng trong tủ kính mới lấy cảm hứng từ nhà hát và nghệ thuật trang trí liên quan đến thiết kế rực rỡ và thu hút đám đông lớn.

→ Chọn đáp án B

A. excited (adj): phấn khích

B. passive (adj): bị động

C. angry (adj): giận dữ

D. worried (adj): lo lắng

be up in arms: tức giận >< excited

Tạm dịch: Cả đất nước đang rất bất mãn về chính sách thuế mới mà chính phủ áp lên sách.

→ Chọn đáp án A

A. annual /ˈæn.ju.əl/ (adj): hàng năm

B. ancient /ˈeɪn.ʃənt/ (adj): cổ xưa

C. animal /ˈæn.ɪ.məl/ (n): động vật

D. applicant /ˈæp.lɪ.kənt/ (n): ứng viên

Đáp án B có âm “a” phát âm là /eɪ/, các đáp án còn lại phát âm là /æ/.

→ Chọn đáp án B

A. enabled /ɪˈneɪ.bəld/: làm cho có thể

B. announced /əˈnaʊnst/: thông báo

C. valued /ˈvæl.juːd/: trân trọng

D. featured /ˈfiː.tʃərd/: có sự góp mặt của

Đáp án B có âm “ed” phát âm là /t/, các đáp án còn lại phát âm là /d/.

→ Chọn đáp án B

A. Không có nghĩa (anymore chỉ dùng trong phủ định)

B. Mình không nghĩ bạn nói đúng đâu.

C. Chắc chắn rồi.

D. Xin lỗi, nhưng bạn đã đúng.

Tạm dịch: Hai học sinh, Anna và Linda, đang nói chuyện về bạo lực mạng.

- Anna: “Mình tin rằng trẻ em nên được hướng dẫn về cách ứng phó với bạo lực mạng.”

- Linda: “Chắc chắn rồi. Điều này giúp chúng có nhiều trải nghiệm thú vị trên Internet hơn.”

→ Chọn đáp án C

A. Thật ra, bạn nói đúng.

B. Mình hoàn toàn đồng ý với bạn.

C. Đó là một ý hay.

D. Mình nghĩ là mình không cùng quan điểm với bạn.

Tạm dịch: Hana và Lily đang thảo luận về vai trò của robot ở chỗ làm việc.

- Hana: “Sự xuất hiện của robot ở chỗ làm đồng nghĩa với tỉ lệ thất nghiệp gia tăng.”

- Lily: “Mình nghĩ là mình không cùng quan điểm với bạn. Những người lao động vẫn có thể được đào tạo lại để thích nghi với một môi trường mới.”

→ Chọn đáp án D

A. satisfy /ˈsæt.ɪs.faɪ/ (v): thỏa mãn

B. motivate /ˈməʊ.tɪ.veɪt/ (v): tạo động lực

C. interact /ˌɪn.təˈrækt/ (v): tương tác

D. purify /ˈpjʊə.rɪ.faɪ/ (v): thanh lọc

Đáp án C có trọng âm rơi vào âm tiết thứ 3, các đáp án còn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất.

→ Chọn đáp án C

A. predict /prɪˈdɪkt/ (v): dự đoán

B. affect /əˈfekt/ (v): ảnh hưởng

C. happen /ˈhæp.ən/ (v): diễn ra

D. destroy /dɪˈstrɔɪ/ (v): phá hủy

Đáp án C có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, các đáp án còn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ 2.

→ Chọn đáp án C

DỊCH BÀI:

Trong hầu hết các cuộc bàn luận về sự đa dạng văn hóa, sự chú ý đã tập trung vào những khía cạnh hữu hình, tường minh của văn hóa, như ngôn ngữ, trang phục, ẩm thực, tôn giáo, âm nhạc, và các nghi lễ xã hội. Mặc dù chúng quan trọng, nhưng những biểu hiện văn hóa hữu hình này, những thứ được dạy một cách có chủ ý và học một cách có ý thức, chỉ là phần nổi của tảng băng chìm văn hóa. Nhiều văn hóa được dạy và học một cách ẩn ý, hay nhận thức từ bên ngoài. Do đó, cả người bên trong lẫn người bên ngoài nền văn hóa đó đều không nhận thức được rằng những khía cạnh “vô hình” nhất định của nền văn hóa họ vẫn tồn tại.

Yếu tố vô hình của văn hóa rất quan trọng đối với chúng ta. Ví dụ, chúng ta có thể muộn bao lâu trước khi trở nên bất lịch sự, chúng ta nên tránh các chủ đề nào trong một cuộc nói chuyện, chúng ta thể hiện sự hứng thú hay chú ý qua hành vi nghe như thế nào, chúng ta xem cái gì là đẹp đẽ hay xấu xí. Đây là tất cả những khía cạnh văn hóa mà chúng ta học hỏi và sử dụng mà không hề nhận thức về nó. Khi chúng ta gặp những người có niềm tin văn hóa vô hình khác với những gì chúng ta đã ngầm học, chúng ta thường không nhận ra hành vi của họ là có nguồn gốc từ văn hóa.

Sự khác biệt trong văn hóa vô hình có thể gây ra các vấn đề trong quan hệ giao thoa văn hóa. Các xung đột có thể xảy đến khi chúng ta không thể hiểu sự khác biệt hành vi có tính văn hóa hơn là có tính cá nhân. Chúng ta có xu hướng hiểu sai hành vi của những người khác, đổ lỗi cho họ, hay đánh giá ý định hay năng lực của họ mà không nhận ra rằng chúng ta đang trải qua sự khác biệt về văn hóa chứ không phải sự khác biệt cá nhân.

Các tổ chức và cơ quan chính thức, như trường học, bệnh viện, nơi làm việc, chính phủ, và hệ thống luật pháp là nơi tập hợp những khác biệt văn hóa vô hình. Nếu sự khác biệt đó hữu hình hơn, chúng ta có thể có ít sự hiểu nhầm hơn. Ví dụ, nếu chúng ta gặp một người đàn ông ở tòa án đang mặc trang phục kỳ lạ, nói một ngôn ngữ khác với chúng ta, và mang theo thức ăn trông kỳ lạ, chúng ta sẽ không cho rằng chúng ta hiểu được suy nghĩ và cảm xúc của anh ta hay anh ta có thể hiểu được chúng ta. Nhưng khi một người đàn ông như vậy ăn mặc giống chúng ta, nói ngôn ngữ của chúng ta, và không khác chúng ta rõ rệt, chúng ta có thể không thể nhận ra sự khác biệt văn hóa vô hình giữa chúng ta. Hậu quả là, sự hiểu nhầm lẫn nhau có thể xảy ra.

Cụm từ “the tip of the iceberg” trong đoạn 1 đồng nghĩa rằng ______.

A. các khía cạnh hữu hình của văn hóa được học ở các cơ quan

B. các văn hóa khác dường như xa cách với Hoa Kỳ

C. chúng ta thường tập trung vào hình thức cao nhất của văn hóa

D. đa số các khía cạnh văn hóa không thể được nhìn thấy

the tip of the iceberg: phần nổi của tảng băng chìm = most aspects cannot be seen

→ Chọn đáp án D

Cái nào sau đây không được nhắc đến như là một ví dụ về văn hóa vô hình?

A. các chủ đề cần tránh trong cuộc trò chuyện

B. ăn gì ở tòa án

C. muộn ra sao được coi là bất lịch sự

D. mọi người bày tỏ sự hứng thú với những lời người khác đang nói

Thông tin:

Invisible elements of culture are important to us. For example, how long we can be late before being impolite, what topics we should avoid in a conversation, how we show interest or attention through listening behavior, what we consider beautiful or ugly. (Yếu tố vô hình của văn hóa rất quan trọng đối với chúng ta. Ví dụ, chúng ta có thể muộn bao lâu trước khi trở nên bất lịch sự, chúng ta nên tránh các chủ đề nào trong một cuộc nói chuyện, chúng ta thể hiện sự hứng thú hay chú ý qua hành vi nghe như thế nào, chúng ta xem cái gì là đẹp đẽ hay xấu xí.)

→ Chọn đáp án B

Có thể suy ra gì từ đoạn 3 rằng mâu thuẫn xảy ra khi _______.

A. mọi người nghĩ sự khác biệt văn hóa có tính cá nhân

B. một số người nhận ra nhiều sự khác biệt văn hóa hơn những người khác

C. một văn hóa vô hình hơn một văn hóa khác

D. mọi người cạnh tranh với người từ các nền văn hóa khác.

Thông tin:

Conflicts may arise when we are unable to recognize others’ behavioral differences as cultural rather than personal. (Các xung đột có thể xảy đến khi chúng ta không thể hiểu sự khác biệt hành vi có tính văn hóa hơn là có tính cá nhân.)

→ Chọn đáp án A

Tác giả ngụ ý rằng các cơ quan như trường học và nơi làm việc _______.

A. có chung một nền văn hóa

B. nhận thức về các khác biệt văn hóa

C. củng cố những khác biệt văn hóa vô hình

D. dạy cho người lao động về sự khác biệt văn hóa

Thông tin:

Formal organizations and institutions, such as schools, hospitals, workplaces, governments, and the legal system are collection sites for invisible cultural differences. (Các tổ chức và cơ quan chính thức, như trường học, bệnh viện, nơi làm việc, chính phủ, và hệ thống luật pháp là nơi tập hợp những khác biệt văn hóa vô hình.)

→ Chọn đáp án C

Điều nào sau đây có thể gây hiểu lầm nhất?

A. Hành vi kỳ lạ từ ai đó nói ngôn ngữ của chúng ta.

B. Thức ăn bất thường được nấu bởi du khách nước ngoài.

C. Hành vi kỳ lạ từ ai đó nói ngôn ngữ nước ngoài.

D. Học văn hóa về văn hóa riêng của chúng ta trong trường.

Thông tin:

Yet when such a man is dressed similarly to us, speaks our language, and does not differ from us in other obvious ways, we may fail to recognize the invisible cultural differences between us. As a result, mutual misunderstanding may arise. (Nhưng khi một người đàn ông như vậy ăn mặc giống chúng ta, nói ngôn ngữ của chúng ta, và không khác chúng ta rõ rệt, chúng ta có thể không thể nhận ra sự khác biệt văn hóa vô hình giữa chúng ta. Hậu quả là, sự hiểu nhầm lẫn nhau có thể xảy ra.)

→ Chọn đáp án A

Mục đích chính của đoạn văn là gì?

A. Để miêu tả về sự đa dạng văn hóa.

B. Để chỉ ra nhiều văn hóa được học một cách có ý thức

C. Để giải thích vì sao mâu thuẫn giữa các văn hóa lại xảy ra

D. Để giải thích tầm quan trọng của khía cạnh vô hình của nền văn hóa

Tóm tắt:

Đoạn văn nói về văn hóa vô hình - thứ khó nhận ra nhưng lại có vai trò to lớn trong giao tiếp và ứng xử giữa mọi người.

==> Tầm quan trọng của khía cạnh vô hình của nền văn hóa

→ Chọn đáp án D

Câu bị động (Passive voice):

Câu mang nghĩa bị động ở thì HTĐ.

Công thức: am/is/are + V3/V-ed

Tạm dịch: Ví tiền được sử dụng để giữ tiền và một số giấy tờ quan trọng, như căn cước công dân hay thẻ ngân hàng.

→ Chọn đáp án A

Cấu trúc so sánh kép:

The + so sánh hơn + S + V, the + so sánh hơn + S + V: càng…càng

Tạm dịch: Bạn càng dành nhiều thời gian vào mạng xã hội, thì bạn càng cảm thấy bị cô lập.

→ Chọn đáp án A

Dạng tính từ (Adj patterns):

be indifferent to something: thờ ơ với cái gì

Tạm dịch: Một số người trẻ ngày nay có xu hướng thờ ơ với những vấn nạn môi trường nhức nhối.

→ Chọn đáp án A

Kiến thức từ vựng:

- extensive (adj): sâu rộng

- refreshing (adj): khoan khoái

- prolonged (adj): kéo dài

- utter (adj): hoàn toàn

Tạm dịch: Đợt nắng nóng kéo dài đang gây ra nhiều vấn đề cho cộng đồng nông dân; cây trồng đang chết và không thể đáp ứng được nguồn cầu.

→ Chọn đáp án C

Kiến thức từ vựng:

- disruptive (adj): có tính gián đoạn

- disrupt (v): gây gián đoạn

- disruption (n): sự gián đoạn

Chỗ trống đứng sau tính từ → cần danh từ

Tạm dịch: Đại dịch Covid-19 đã gây ra sự gián đoạn rộng khắp cho chuỗi cung ứng toàn cầu.

→ Chọn đáp án D

Rút gọn mệnh đề trạng ngữ:

Mệnh đề trạng ngữ dạng bị động rút gọn bằng cách lược bỏ chủ ngữ và to be.

Câu gốc: If these plants are watered every day, these plants (they) will grow quickly.

Tạm dịch: Nếu được tưới nước mỗi ngày, những cái cây này sẽ lớn nhanh.

→ Chọn đáp án B

Thành ngữ (Idioms):

be in the right frame of mind: có tâm trạng thích hợp

Tạm dịch: Rất ít người có thể làm công việc sáng tạo trừ khi họ có tâm trạng thích hợp.

→ Chọn đáp án C

Trật tự tính từ:

OSASCOMP: Opinion - Size - Age - Shape - Color - Origin – Material – Purpose

size → small

color → black

material → leather

Tạm dịch: Mẹ tôi dặn tôi mang một cái vali da màu đen rất nhỏ cho chuyến đi thực tế đầu tiên của tôi.

→ Chọn đáp án A

Liên từ/Trạng từ:

- despite + N/V-ing: mặc cho

- although + clause: mặc dù

- because of + N/V-ing: vì

- since + clause: vì

Phía sau chỗ cần điền là 1 cụm danh từ, nên chỉ dùng A hoặc C. Hợp nghĩa chọn C.

Tạm dịch: Vì những trận lũ quét mùa hè, tất cả cây trồng ở ngôi làng nhỏ của tôi đã hoàn toàn bị phá hủy.

→ Chọn đáp án C

Hòa hợp thì:

By the time + HTĐ, TLHT: Diễn tả một hành động, sự việc hoàn thành trước một hành động, sự việc trong tương lai

Tạm dịch: Trước khi anh ấy hoàn thành bài phát biểu, thì tôi sẽ ngủ được hơn 1 tiếng rồi.

→ Chọn đáp án A

Câu hỏi đuôi (Tag questions):

Mệnh đề chính phủ định → câu hỏi đuôi khẳng định

Mệnh đề chính dùng chủ ngữ số ít ‘his welcoming speech’ và động từ to be→ câu hỏi đuôi dùng đại từ “it” và to be

==> Câu hỏi đuôi dùng “was it”

Tạm dịch: Bài phát biểu chào mừng của anh ấy không hay lắm, có đúng không?

→ Chọn đáp án D

Thành ngữ (Idioms):

foot the bill: thanh toán hóa đơn, trả tiền

Tạm dịch: Như thường lệ, người nộp thuế sẽ trả tiền cho nơi trú ẩn mới của động vật mà chính phủ đang bận rộn khoe khoang.

→ Chọn đáp án C

Kiến thức cụm đồng từ (Phrasal verbs):

- come up: xuất hiện

- put on something: tổ chức cái gì (ca nhạc, kịch, sự kiện,…)

- run through something: lặp lại, thảo luận

- take up something: theo đuổi cái gì (thói quen, sở thích,…)

Tạm dịch: Hội đồng địa phương đã quyết định tổ chức một buổi hòa nhạc để quyên tiền cho các tổ chức từ thiện giúp đỡ người mắc ung thư.

→ Chọn đáp án B

Kiến thức từ vựng:

- umpire (n): trọng tài

- athlete (n): vận động viên

- assessor (n): người đánh giá

- examiner (n): giám khảo

Tạm dịch: Một số người hâm mộ cuồng nhiệt của đội khách đã tức giận với phán quyết cuối của trọng tài.

→ Chọn đáp án A

Hòa hợp thì:

HTĐ + liên từ + HTĐ

Tạm dịch: Những người hâm mộ tận tâm của anh ấy dõi theo anh mỗi khi anh biểu diễn.

→ Chọn đáp án B

Tôi đã không nghe tin gì từ Susan đã vài tháng rồi.

A. Tôi nghe tin từ Susan lần cuối vào vài tháng trước.

B. Tôi đã không nghe tin từ Susan vào vài tháng trước.

C. Susan đã không nghe tin từ tôi vào vài tháng trước.

D. Susan đã nghe tin từ tôi vào vài tháng trước.

Cấu trúc:

S + have/has not + V3/V-ed + for (time) = S + last + V2/V-ed + (time) ago

→ Chọn đáp án A

“Bạn có muốn đi đến rạp chiếu phim cùng tôi không?”, Jane nói với Mary.

A. Jane động viên Mary đến rạp chiếu phim cùng cô ấy.

B. Jane thuyết phục Mary đến rạp chiếu phim cùng cô ấy.

C. Jane nhắc Mary đến rạp chiếu phim cùng cô ấy.

D. Jane mời Mary đến rạp chiếu phim cùng cô ấy.

→ Chọn đáp án D

Bạn thật bất cẩn khi để cửa sổ mở vào tối qua.

A. Sai vì phải dùng câu ở quá khứ.

B. Bạn có lẽ đã bất cẩn vì bạn đã để cửa sổ mở vào tối qua.

C. Bạn quá bất cẩn đến nỗi đã để cửa sổ mở vào tối qua.

D. Lẽ ra bạn đã không nên để cửa sổ mở vào tối qua.

→ Chọn đáp án D

Đạo văn là việc không tốt. Một số sinh viên vẫn sẵn sàng làm vậy.

A. Đạo văn là việc không tốt đến nỗi một số sinh viên vẫn sẵn sàng làm vậy.

B. Sai ngữ pháp, không dùng but.

C. Mặc dù đạo văn là việc không tốt, một số sinh viên vẫn sẵn sàng làm vậy.

D. Nếu đạo văn là việc không tốt, thì một số sinh viên sẽ không sẵn sàng làm vậy.

→ Chọn đáp án C

Vi rút rất dễ lây lan. Quốc gia này không thể kiểm soát được nó.

A. Trừ khi vi rút rất dễ lây lan, quốc gia này không thể kiểm soát được nó.

B. Miễn là vi rút rất dễ lây lan, quốc gia này sẽ kiểm soát được nó.

C. Giá mà vi rút không dễ lây lan và quốc gia này có thể kiểm soát được nó.

D. Mặc dù vi rút rất dễ lây lan, quốc gia này bỏ lỡ cơ hội kiểm soát sự lan truyền của nó.

→ Chọn đáp án C