A. That would be great (Điều đó thật tuyệt)

B. Yes, I like your party (Vâng, tôi thích bữa tiệc của bạn)

C. Yes, please (Vâng, làm ơn)

D. No, thanks (Không, cảm ơn)

Chọn D

Tạm dịch: 

Nam và Mai đang tổ chức tiệc tại nhà Nam.

- Nam: “Bạn có muốn ăn thêm món tráng miệng không, Mai?”

- Mai: “Không, cảm ơn. Tôi no rồi.” 

Giải thích: C

prefer có trọng âm chính là âm hai.

Purchase, borrow, notice có trọng âm chính là âm đầu.

Giải thích:  C

Câu điều kiện loại 3.

Tạm dịch:

 Nếu điều kiện thời tiết không quá nguy hiểm cho các cầu thủ thì chúng tôi đã không hủy trận đấu bóng đá ngày hôm qua. 

Giải thích: A

not necessary: không cần thiết ⭢ needn’t.

Tạm dịch: 

Chúng ta không cần phải thảo luận chi tiết về vấn đề này. 

Giải thích: C

Although/ Despite/ Because + mệnh đề. 

      Due to + danh từ/ cụm danh từ.

Giải thích: C

Much + danh từ không đếm được. 

Every + danh từ số ít.

Other + danh từ số nhiều, đếm được.

Another + danh từ đếm được, số ít.

Giải thích: B

Mệnh đề quan hệ.

Tạm dịch: 

Với đường bờ biển dài hơn 3.260 km, Việt Nam là nơi sinh sống của nhiều loài động thực vật khác nhau. Từ đỉnh Fanxipan cho đến đồng bằng sông Cửu Long, đất nước này có hệ động vật hoang dã vô cùng đa dạng. Tuy nhiên, do sự gia tăng dân số và phát triển đô thị nhanh chóng, nhiều loài thực vật và động vật của Việt Nam đang bị đe dọa.

Môi trường sống tự nhiên đang bị đe dọa bởi nạn phá rừng và sử dụng quá mức tài nguyên thiên nhiên. Một số loài độc đáo gần như đã biến mất trong những năm gần đây do buôn bán động vật hoang dã bất hợp pháp. Việc buôn bán các bộ phận của động vật tiếp tục là một vấn đề nghiêm trọng bất chấp hình phạt nặng nề. Nhu cầu về ngà voi, sừng tê giác, trứng rùa và các bộ phận của động vật hoang dã khác vẫn còn cao. Điều này đã buộc một số loài động vật có vú và các sinh vật khác vào Danh sách đỏ các loài bị đe dọa. Năm 2010, con tê giác Java cuối cùng của Việt Nam bị bắn chết để lấy sừng.

Tuy nhiên, vẫn còn nhiều loài bản địa khác được tìm thấy trong các khu rừng rậm của đất nước. Các nhà khoa học tiếp tục khám phá những loài động vật độc đáo và quý hiếm như sao la và tê tê. Tuy nhiên, nếu quốc gia này muốn bảo tồn đa dạng sinh học và các đặc điểm hấp dẫn thì vẫn còn một chặng đường dài phía trước.

Giải thích:  D

definitely: chắc chắn ⭢ definitively: cuối cùng, rõ ràng.

Tạm dịch: 

Nhà văn Michelle McNamara đã tận tâm tìm ra Kẻ giết người ở Golden State là ai nhưng thật không may, cô đã chết trước khi danh tính của hắn được biết rõ. 

Giải thích:  C

its ⭢ their.

Tạm dịch: 

Các em học sinh đã chuẩn bị ba lô cho chuyến đi thực tế dài ngày tới bảo tàng của chúng. 

Giải thích:  B

chat ⭢ chatted.

Tạm dịch: 

Cô đi dạo trong khu chợ đông đúc và trò chuyện với những người bán hàng về sản phẩm. 

A. chief (chính, chủ yếu) B. main (chính, chủ yếu)

C. unimportant (không quan trọng) D. major (chính, chủ yếu)

Giải thích:  C

principal: chính, chủ yếu trái nghĩa với unimportant: không quan trọng.

Tạm dịch: 

Mục đích chính của dự án là giảm ô nhiễm trong thành phố bằng cách tạo thêm không gian xanh. 

Giải thích: A

set goals: đặt ra mục tiêu.

Tạm dịch: Tôi tin rằng nếu bạn đặt ra mục tiêu cho mình trong cuộc sống, bạn sẽ có nhiều khả năng thành công hơn, cả về tài chính lẫn sự nghiệp. 

Giải thích: D

regret + not + V-ing: hối hận vì đã không làm gì.

Tạm dịch: Anh ấy hối hận vì đã không dành nhiều thời gian cho bố mẹ trước khi rời quê hương. 

Giải thích: B

connect with: liên kết với, kết nối với.

Tạm dịch:  

 Mạng xã hội cung cấp cho chúng ta sự giải trí và cách để kết nối với mọi người.

Giải thích: C

Câu bị động. 

Tạm dịch: Ngôi nhà đã bị lửa thiêu rụi trước khi lực lượng cứu hỏa đến.

A. applicants (người nộp đơn) B. applicable (có thể dùng được)

C. applications (đơn xin việc) D. apply (áp dụng)

Tạm dịch: Tất cả các ứng viên phải gửi CV mới nhất kèm theo ảnh mới chụp. 

Chọn A

Giải thích: A

Mạo từ.

Tạm dịch: Công an đang điều tra vụ một thiếu nữ mất tích. 

Giải thích: D

Cấu trúc Before S + V(s/es), S + will + V-inf: diễn tả ý định trong tương lai.

Tạm dịch: Họ sẽ hoàn thành việc xây dựng trước khi thanh tra đến. 

A. take up (bắt đầu một sở thích mới) B. switch up (thay đổi, cải thiện)

C. give away (cho, tặng) D. look over (kiểm tra, đánh giá)

Tạm dịch: Sau khi thi trượt, bạn quyết định cải thiện thói quen học tập để nâng cao điểm số. 

Chọn B

Giải thích:A

 Caffeine, as any other drug, can potentially have a disastrous effect on your developing brain and body. 

A. They can damage your heart and lungs. 

(Chúng có thể làm hỏng tim và phổi của bạn.)

B. They may cause addiction and disrupt your sleep. 

(Chúng có thể gây nghiện và làm gián đoạn giấc ngủ của bạn.)

C. They don't contain enough caffeine to give you energy. 

(Chúng không chứa đủ caffeine để cung cấp năng lượng cho bạn.)

D. They taste bad and are unpleasant to drink. 

(Chúng có mùi vị khó chịu và khó uống.)

Giải thích: B

        You can wave goodbye to good quality sleep and have your brain potentially affected! 

This is the pleasure and rewarding part of the brain which forms addictions.  

A. Caffeine has a pleasant taste on its own. 

(Caffeine có hương vị dễ chịu.)

B. Caffeine helps you sleep better at night. 

(Caffeine giúp bạn ngủ ngon hơn vào ban đêm.)

C. Drinking high-caffeine energy drinks in excess can lead to addiction. 

(Uống quá nhiều nước tăng lực có hàm lượng caffeine cao có thể dẫn đến nghiện.)

D. The sugar in energy drinks has no effect on your brain. 

(Đường trong nước tăng lực không có tác dụng gì đối với não của bạn.)

Giải thích: C

The caffeine is there to add the kick and to stimulate the production of dopamine in the nucleus accumbens. This is the pleasure and rewarding part of the brain which forms addictions.  

A. Asian education models are flawed despite their success in standardized tests. 

(Các mô hình giáo dục châu Á vẫn còn nhiều thiếu sót mặc dù thành công trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn.)

B. Asian students lack discipline and structure. 

(Học sinh châu Á thiếu kỷ luật và cơ cấu.)

C. Asian education models outperform British systems but at a cost. 

(Các mô hình giáo dục châu Á vượt trội hơn các hệ thống của Anh nhưng có chi phí cao.)

D. British students should focus more on extracurricular activities. 

(Sinh viên Anh nên tập trung hơn vào các hoạt động ngoại khóa.)

Giải thích: C

 On the other hand, school children in developed Asian economies rank among the highest in the world for academic achievement in the areas of science and mathematics, especially on standardised tests. Meanwhile, British secondary school students fail to shine in conditions most educational researchers would say are far more likely to help them succeed. 

A. a common occurrence (một sự xuất hiện phổ biến)

B. a complex problem (một vấn đề phức tạp)

C. an obvious fact (một sự thật hiển nhiên)

D. an ironic contradiction (một mâu thuẫn mỉa mai, sự nghịch lí, trái ngược)

Giải thích: D

paradox: an ironic contradiction: nghịch lí.

A. quiet (trầm lặng) B. aggressive (hung hăng)

C. lazy (lười biếng) D. disobedient (không vâng lời)

Giải thích: B

belligerent= aggressive: hiếu chiến, hùng hổ, hung hăng.

A. British students have less free time than Asian students. 

(Sinh viên Anh có ít thời gian rảnh hơn sinh viên châu Á.)

B. Asian students focus solely on academics and have little free time. 

(Sinh viên châu Á chỉ tập trung vào học tập và có ít thời gian rảnh.)

C. Asian students prioritize extracurricular activities over studying. 

(Học sinh châu Á ưu tiên hoạt động ngoại khóa hơn là học tập.)

D. British students study much harder than Asian students. 

(Sinh viên Anh học tập chăm chỉ hơn nhiều so với sinh viên châu Á.)

Giải thích: B

Asian students tend to put their education before literally everything else. They do very few extracurricular activities and devote far more time to their studies than their British peers.

Giải thích: B

Từ “their” thay thế cho từ “Asian models”.

There has been a lot of attention and praise given to these Asian models and their “impressive” statistics of late.  

A. British students lack any form of discipline in their education system. 

(Học sinh Anh không có bất kỳ hình thức kỷ luật nào trong hệ thống giáo dục của họ.)

    B. The traditional family unit plays a significant role in the academic success of Korean students. 

(Đơn vị gia đình truyền thống đóng một vai trò quan trọng trong sự thành công trong học tập của học sinh Hàn Quốc.)

    C. Asian students prioritize extracurricular activities as much as their studies. 

(Học sinh châu Á ưu tiên các hoạt động ngoại khóa nhiều như việc học.)

    D. Smaller class sizes lead to higher academic achievement in Western countries. 

(Quy mô lớp học nhỏ hơn dẫn đến thành tích học tập cao hơn ở các nước phương Tây.)

Giải thích: B

The traditional family unit still remains relatively intact in Korea. Few children come from broken homes, so there is a sense of security, safety and trust both at home and at school.  

A. British secondary school students often struggle with unstable family conditions. 

(Học sinh trung học Anh thường phải vật lộn với hoàn cảnh gia đình không ổn định.)

B. Asian students prioritize extracurricular activities over academics. 

(Học sinh châu Á ưu tiên các hoạt động ngoại khóa hơn học tập.)

C. Classroom management appears to be easier in Asian countries like Korea. 

(Quản lý lớp học có vẻ dễ dàng hơn ở các nước châu Á như Hàn Quốc.)

D. Asian education models tend to produce excellent results in standardized tests. 

(Các mô hình giáo dục châu Á có xu hướng tạo ra kết quả xuất sắc trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn.)

Giải thích: B

Asian students tend to put their education before literally everything else. They do very few extracurricular activities and devote far more time to their studies than their British peers.

Tạm dịch: 

Có một nghịch lý kỳ lạ đối với sự thành công của mô hình giáo dục châu Á. Một mặt, quy mô lớp học rất lớn so với tiêu chuẩn phương Tây với từ 30 đến 40 học sinh mỗi lớp ở các nước như Nhật Bản và Hàn Quốc. Mặt khác, học sinh ở các nền kinh tế phát triển ở châu Á được xếp hạng cao nhất thế giới về thành tích học tập trong lĩnh vực khoa học và toán học, đặc biệt là trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn. Trong khi đó, học sinh trung học ở Anh không thể tỏa sáng trong những điều kiện mà hầu hết các nhà nghiên cứu giáo dục cho rằng có nhiều khả năng giúp họ thành công hơn.

        Việc quản lý lớp học dường như dễ dàng hơn ở những nơi như Hàn Quốc và có lẽ các bài học là kết quả trực tiếp hiệu quả hơn. Suy cho cùng, chúng ta cũng nhận thức quá rõ về sự suy giảm các tiêu chuẩn kỷ luật ở trường học của mình: ngày nay những học sinh hiếu chiến và thiếu tôn trọng dường như đã trở thành bình thường. Giáo viên ở Anh dường như bất lực trong việc kiểm soát những gì xảy ra nữa. Chắc chắn tình trạng này không thể tạo ra một môi trường học tập hiệu quả, vì vậy có lẽ số lượng học sinh ít phù hợp hơn nhiều so với cách họ tiến hành.

        Nhưng cũng có những yếu tố khác cần xem xét. Có môi trường gia đình. Đơn vị gia đình truyền thống vẫn còn tương đối nguyên vẹn ở Hàn Quốc. Rất ít trẻ em xuất thân từ gia đình tan vỡ nên có cảm giác bảo đảm, an toàn và tin cậy cả ở nhà và ở trường. Trong khi đó ở Anh, cứ hai cuộc hôn nhân thì có một cuộc hôn nhân thất bại và tỷ lệ ly hôn rất cao. Có lẽ trẻ em phải vật lộn để đương đầu với hoàn cảnh gia đình không ổn định và cách duy nhất để chúng thể hiện sự thất vọng là cư xử không đúng mực ở trường.

        Nhưng trong khi các người mẫu Nhật Bản, Hàn Quốc và châu Á nhìn chung có vẻ đạt được kết quả xuất sắc thì số liệu thống kê lại không nói lên toàn bộ sự thật. Bạn thấy đấy, đằng sau những điểm số tuyệt vời về môn toán và khoa học đó là một tinh thần làm việc khá đáng chú ý. Sinh viên châu Á có xu hướng đặt việc học lên trước mọi thứ khác. Họ tham gia rất ít hoạt động ngoại khóa và dành nhiều thời gian cho việc học hơn so với các bạn cùng trang lứa ở Anh.

          Đã có rất nhiều sự chú ý và khen ngợi dành cho những người mẫu châu Á này cùng những thống kê “ấn tượng” của họ thời gian gần đây. Và không nghi ngờ gì nữa, một số lời khen ngợi này là hợp lý, nhưng có vẻ như đây là một trường hợp có hai thái cực đang diễn ra ở đây. Cuối cùng là tính kỷ luật và tinh thần làm việc chăm chỉ đến khó tin của sinh viên châu Á – thành công trong học tập là trên hết. Ở phía bên kia, sinh viên Anh đôi khi tỏ ra bất cẩn và cực kỳ vô kỷ luật khi so sánh, nhưng ít nhất họ cũng có thời gian rảnh để tận hưởng tuổi trẻ và khám phá sở thích của mình. Là một trong hai hệ thống hoàn toàn tốt hơn? Hay có lẽ đã đến lúc chúng ta ngừng so sánh và bắt đầu cố gắng kết hợp những điểm tốt nhất của cả hai để cuối cùng có thể mang đến cho học sinh của mình một nền giáo dục cân bằng và xứng đáng?