Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về cấu trúc của Operon Lac ở vi khuẩn E.coli.

Cách giải:

Thành phần nào sau đây không thuộc operon Lac là Gen điều hoà (R).

Gen điều hòa R nằm trên một vị trí khác, không gộp chung trong cụm Operon Lac.

Chọn D.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về quá trình phiên mã và dịch mã ở tế bào nhân sơ và tế bào nhân thực để tìm những điểm tương đồng.

Cách giải:

Các thông tin về sự phiên mã và dịch mã đúng với cả tế bào nhân thực và tế bào nhân sơ là:

(2) Khi riboxom tiếp xúc với mã kết thúc trên mARN thì quá trình dịch mã hoàn tất.

(3) Nhờ một enzim đặc hiệu, axit amin mở đầu được cắt bỏ khỏi chuỗi polipeptit vừa tổng hợp.

Ý 1 sai, vì sự kiện này chỉ xảy ra ở quá trình dịch mã tế bào nhân sơ.

Ý 4 sai, vì sự kiện này chỉ xảy ra ở quá trình phiên mã tế bào nhân thực.

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức đã học về quá trình nhân đôi ADN để giải bài tập.

Số nucleotit mỗi loại môi trường cung cấp cho một lần sao mã chính bằng số nucleoti loại đó trên phân tử ADN.

Cách giải:

Số nucleotit môi trường cung cấp cho quá trình sao mã là: 3000 (nu)

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức đã học về quá trình nhân đôi ADN để giải bài tập.9

Cách giải:

Trong quá trình nhân đôi ADN, vai trò của enzim ADN polimeraza là tổng hợp mạch mới theo NTBS với mạch khuôn ADN.

Chọn A.

Phương pháp:

Dựa vào những kiến thức đã học về đặc điểm của các dạng đột biến cấu trúc NST để giải bài tập.

Cách giải:

Trong chọn giống, để loại bỏ một gen có hại ra khỏi nhóm gen liên kết người ta thường gây đột biến mất đoạn nhỏ nhiễm sắc thể.

Chọn D.

Phương pháp:

Đột biến số lượng NST là đột biến làm thay đổi số lượng NST trong một hoặc một số hoặc tất cả các cặp NST trong bộ NST lưỡng bội của loài.

Cách giải:

Đột biến số lượng NST có thể xảy ra ở tất cả các loại tế bào của cơ thể, bao gồm tế bào xoma, TB sinh dục và hợp tử.

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức đã học về đặc điểm của các thể đột biến lệch bội ở người.

Cách giải:

Ở người, đột biến mất đoạn ở NST số 21 gây nên bệnh ung thư máu.

Chọn C.

Phương pháp:

Đột biến số lượng NST là đột biến làm thay đổi số lượng NST trong một hoặc một số hoặc tất cả các cặp NST trong bộ NST lưỡng bội của loài.

Cách giải:

Dựa vào thông tin bảng trên, các thể đột biến đa bội tương ứng là:

I - thể tứ bội 4n; II - thể 7n; III - thể 6n

IV - thể tam bội 3n; V - thể 5n; VI - 9n.

Vậy thể đột biến đa bội chắn là thể I, III.

Chọn A.10

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về các thể đột biến đảo đoạn NST để giải bài tập.

Cách giải:

Đột biến đảo vị trí một cặp nu có thể dẫn đến:

1. Không làm thay đổi số liên kết hidro của gen

2. Không làm biến thiên chiều dài của gen

4. Làm xuất hiện bộ ba mã hóa mới

Ý 3 sai, vì đột biến đảo đoạn NST làm thay đổi trình tự sắp xếp nucleotit trên gen.

Chọn A.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về phương pháp giải bài tập theo quy luật hoán vị gen.

Cách giải:

Cây dị hợp về 2 kiểu gen có thể có 2 kiểu gen: AB//ab hoặc Ab//aB.

→ P: AB//ab × Ab//aB

Cây đồng hợp tử trội ở F₁ có tỉ lệ 4%, mà cơ thể đồng hợp tử trội (AB//AB) được tạo thành từ 1 giao tử liên

kết và 1 giao tử hoán vị

→ 4% = 50% × 8%

→ Tần số hoán vị gen f = 16% → I sai.

P: AB//ab × Ab//aB, f = 16%

II đúng. Kiểu gen 1 alen trội: Ab//ab + aB//ab = 0,5 - 0,04 × 4 = 34%/

III đúng. Kiểu gen có 2 alen trội: AB//ab + Ab//aB = 0,04 × 6 = 24%.

IV đúng.

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về quy luật di truyền ngoài nhân để giải bài tập.

Cách giải:

Đặc điểm của gen trong tế bào chất là:

III. Hoạt động độc lập với gen trong nhân

IV. Có khả năng tự sao, phiên mã, dịch mã.

V. Có thể bị đột biến.

Chọn D.1

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức đã học về cơ sở tế bào học của các bệnh, tật và hội chứng di truyền ở người.

Cách giải:

Các bệnh, tật, hội chứng di truyền ở người do đột biến NST gây ra là:

4. Hội chứng Đao: do đột biến thể ba nhiễm ở cặp NST 21.

5. Hội chứng Tocno: do đột biến thể một ở cặp NST giới tính XX

Chọn A.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức đã học về đột biến gen để chọn phát biểu đúng.

Cách giải:

Phát biểu đúng khi nói về đột biến gen là: C.

A sai, vì hầu hết các đột biến gen là đột biến trung tính.

B sai, vì bazo nito dạng hiếm xuất hiện trong quá trình nhân đôi ADN gây ra đột biến thay thế cặp nucleotit.

D sai, vì dù chịu tác động của cùng một tác nhân, cường độ và liều lượng như nhau thì tần số đột biến của mỗi gen luôn khác nhau phụ thuộc vào tổ hợp gen.

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về quá trình nhân đôi ADN để giải bài tập.

Cách giải:

Điểm mấu chốt trong quá trình tự nhân đôi ADN làm cho 2 ADN con giống với ADN mẹ là nguyên tắc bán bảo toàn và nguyên tắc bổ sung.

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về phương pháp giải bài tập quy luật phân li độc lập.

Cách giải:

I đúng, P: AaBb × aabb → F₁: 1 AaBb : 1 Aabb : 1 aaBb : 1 aabb. (Cây thân cao hoa đỏ F₁ chiếm 25%).

II đúng, vì:

F1 có 4 kiểu gen, mà 4 = 2 × 2 → Mỗi cây P cho 2 loại giao tử.

P: AaBB × AABb → F₁: 1 AABB : 1 AaBB : 1 AABb : 1 AaBb (100% thân cao, hoa đỏ)

III đúng, vì: nếu F1 có 2 loại kiểu gen → Cây thân cao, hoa đỏ P cho 2 loại giao tử.

P: AABb × aabb → F₁: 1 AaBb : 1 Aabb. Cây thân cao, hoa đỏ F₁ chiếm 50%.

IV đúng, vì:2

P: AaBB × AaBB → F₁: 1 AABB : 2 AaBB : 1 aaBB (3 cây thân cao, hoa đỏ : 1 cây thân thấp, hoa đỏ).

Chọn D.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của thể song nhị bội để giải bài tập.

Cách giải:

Thể song nhị bội có tế bào mang hai bộ NST lưỡng bội của hai loài bố mẹ.

Chọn A.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của đột biến gen để giải bài tập.

Cách giải:

Khi nói về đột biến gen, phát biểu không đúng là: Phần lớn đột biến điểm là dạng đột biến mất một cặp nucleotit. Vì phần lớn đột biến gen là đột biến thay thế cặp nucleotit.

Chọn D.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm chung của hai quá trình nhân đôi ADN và phiên mã để giải bài tập.

Cách giải:

Đặc điểm chung của hai quá trình này là: Lắp ghép các đoạn đơn phân theo nguyên tắc bổ sung.

Chọn C.

Phương pháp:

Dựa vào kiến thức đã học về đặc điểm của thể đột biến số lượng NST để giải bài tập.

Cách giải:

Rối loạn trong sự phân ly toàn bộ NST trong quá trình nguyên phân từ tế bào có 2n = 14 làm xuất hiện thể tứ bội (4n).

Chọn D.

Phương pháp:

Vận dụng công thức giải bài tập di truyền quần thể tự thụ phấn/giao phối cận huyết để giải bài tập.

Cách giải:

P: 100% Aa

Ở F₃, tỷ lệ kiểu gen dị hợp là: ⅛ = 12,5%;

Tỷ lệ kiểu gen đồng hợp là: 100% - 12,5% = 87,5%.

Chọn A.13

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về quy luật di truyền liên kết để giải bài tập.

Cách giải:

Nhận định đúng về hiện tượng di truyền liên kết là đáp án C.

A sai, vì trong quy luật di truyền liên kết, các cặp gen quy định các cặp tính trạng khác nhau nằm trên cùng 1 cặp NST.

B sai, vì quy luật di truyền liên kết làm hạn chế sự xuất hiện biến dị tổ hợp.

D sai, vì di truyền liên hết không tạo ra nhóm gen liên kết mới.

Chọn C.

Phương pháp:

Dựa vào kiến thức đã học về đặc điểm di truyền của quần thể tự phối để giải bài tập.

Cách giải:

Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối biến đổi qua các thế hệ theo hướng giảm dần kiểu gen dị hợp tử, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử. .

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về bảng mã di truyền và quá trình dịch mã ở sinh vật nhân thực để giải bài tập. Bộ ba trên phân tử mARN có chiều từ 5’ → 3’.

Cách giải:

Các bộ ba trên mARN có vai trò quy định tín hiệu kết thúc quá trình dịch mã là: 3’ GAU 5’; 3’ AAU 5’; 3’ AGU 5’.

Chọn D.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm di truyền của phép lai tự thụ phấn để giải bài tập.

Cách giải:

Cây có kiểu gen AaBbdd tự thụ phấn qua nhiều thế hệ tạo ra tối đa 4 dòng thuần: AABBdd; AAbbdd; aaBBdd; aabbdd.

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của các quy luật di truyền: di truyền độc lập, hoán vị gen và tương tác gen để giải bài tập.

Cách giải:

Điểm giống nhau giữa các hiện tượng: di truyền độc lập, hoán vị gen và tương tác gen là tạo ra thế hệ con lai ở F₂ có 4 kiểu hình.

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức đã học về đặc điểm của quy luật phân ly của Menđen để giải bài tập.

Cách giải:

Nội dung chính của quy luật phân li của Menđen là các thành viên của cặp alen phân li đồng đều về các giao tử.

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức đã học về đặc điểm của quy luật phân ly của Menđen để giải bài tập.

Cách giải:

Phép lai cho đời con có 2 loại kiểu hình là phép lai đáp án C.

P: AaBB × aaBb → F₁: 1 AaBB : 1 AaBb : 1 aaBB : 1 aaBb (1 A-B- : 1 aaB-)

Đáp án A: phép lai: aaBB × aaBb cho F₁ có 1 loại KH.

Đáp án B: phép lai: aaBb × Aabb cho F₁ có 4 loại KH.

Đáp án D: phép lai: AaBb × AaBb cho F₁ có 4 loại KH.

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về quy luật di truyền liên kết với giới tính để giải bài tập.

Cách giải:

Ở cá, con cái là XY và con đực là XX.

Ở F₂, tỉ lệ phân li kiểu hình ở hai giới đực và cái khác nhau → Gen quy định màu sắc vảy nằm trên NST giới tính X.

Tính trạng vảy đỏ trội hoàn toàn so với tính trạng vảy trắng

Quy ước: A - vảy đỏ; a - vảy trắng

P: X^AX^A × X^aY

→ F₁: X^AX^a; X^AY

F₁ × F₁: X^AX^a × X^AY

→ F₂: 1 X^AX^A : 1 X^AX^a : 1 X^AY : 1 X^aY (75% vảy đỏ : 25% cá cái vảy trắng).

F₁ lai phân tích: X^AY × X^aX^a

→ Fa: 1 X^AX^a : 1 X^aY (1 cá cái vảy trắng : 1 cá đực vảy đỏ).

Chọn D.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức tính xác suất và đặc điểm của bộ mã di truyền để giải bài tập.

Cách giải:

Vì tỉ lệ U : G : X = 2 : 3 : 1 tương ứng với: U = ⅓; G = ½; X = ⅙.

Xác suất tạo bộ ba có 2U và 1X là: :(⅓)² × ⅙ = 1/18.

Chọn D.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của thường biến và mức phản ứng của cơ thể để trả lời câu hỏi.

Cách giải:

Mức phản ứng là tập hợp các biểu hiện kiểu hình của cùng 1 kiểu gen tương ứng với những điều kiện môi trường khác nhau.

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức đã học về quy luật di truyền liên kết để giải bài tập.

Cách giải:

P:  $\frac{AB}{ab} \times \frac{Ab}{ab}$

→ Tỉ lệ kiểu gen $\frac{ab}{ab}$ ở F₁ là: 40% × 50% = 20%.

Chọn A.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức giải bài tập quy luật phân li độc lập.

Cách giải:

P: A-B- × A-B- thu được F₁ có 6,25% aabb

→ Kiểu gen 2 cây ở P là: AaBb × AaBb

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm cấu trúc của phân tử ADN để giải bài tập.

Cách giải:

2A + 3G = 3000

G = 2A → A = T = 375; G = X = 750.

Đột biến làm chiều dài của gen giảm đi 85 Å tương đương với 50 nucleotit (25 cặp nucleotit).

Theo đề bài, trong số nucleotit bị mất có 5 nu loại X

→ Đột biến làm gen mất đi 5 cặp G-X; 20 cặp A-T.

→ Số nu loại A và G sau đột biến là: 355 và 745.

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của các dạng tương tác gen để giải bài tập.

Cách giải:

P: 2 cây thuần chủng đồng hợp trội và đồng hợp lặn lai với nhau → KH đỏ vừa ở F₁ là kiểu hình có tất cả các cặp gen ở dạng dị hợp.

F₁ tự thụ thu được F₂ có 5 màu sắc hạt từ đậm tới nhạt → Tính trạng màu sắc hạt do 2 cặp gen tương tác cộng gộp quy định theo cách cứ thêm 1 alen trội màu hạt sẽ đậm lên.

Chọn D.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của dạng đột biến giao tử để giải bài tập.

Cách giải:

Đột biến giao tử là loại đột biến có đặc điểm:

1. Xảy ra trong quá trình giảm phân hình thành giao tử tại 1 hoặc 1 vài tế bào sinh dục nào đó.

2. Tạo thành các giao tử mang đột biến.

4. Di truyền được qua sinh sản hữu tính.

Đặc điểm 3 là của đột biến tế bào xôma.

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của từng dạng đột biến cấu trúc NST để giải bài tập.

Cách giải:

Dựa vào sơ đồ, ta thấy:

1 - ĐB đảo đoạn chứa tâm động

2 - ĐB chuyển đoạn trong một NST.

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm cấu trúc của phân tử ADN để giải bài tập.

Cách giải:

Số nu loại A của gen B: H = 2A + 3G = 1670

→ A = T = (1670 - 3 × 390)/2 = 250 (Nu)

Gen b có nhiều hơn gen B 1 liên kết hidro → ĐB thay thế 1 cặp A - T bằng 1 cặp G - X

Số Nu mỗi loại của gen b:

A = T = 250 - 1 = 249 Nu

G = X = 390 + 1 = 391 Nu

Chọn C.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của quy luật tương tác cộng gộp để giải bài tập.

Cách giải:

Chỉ có 2 phát biểu đúng là: I và IV.

F₁ gồm 3 cặp gen dị hợp AaBbDd. F1 tự thụ phấn thu được F₂.

I đúng vì cây cao 130cm có 3 alen trội và chiếm tỉ lệ lớn nhất.

II sai, vì ở F₂, loại cây có chiều cao 120cm là loại cây có 2 alen trội.

F₁ dị hợp 3 cặp gen thì tỉ lệ cây 2 alen trội là 15/64.

III sai, vì tỉ lệ loại cây có chiều cao 150cm là: 3/32.

IV đúng vì cây cao nhất có 6 alen trội chiếm 1/64.

Chọn B.

Phương pháp:

Vận dụng kiến thức giải bài tập quy luật di truyền hoán vị gen.

Cách giải:

Cho cây thân cao hoa đỏ × cây thân cao hoa vàng → P có kiểu gen (Aa, Bb) × (Aa, bb)

Tỷ lệ cây thân thấp, hoa vàng F₁ là 12% = ab//ab

→ Tỷ lệ giao tử ab của cây thân cao, hoa đỏ ở P là: 24%

→ Tần số hoán vị gen là: f = 48%.

Chọn D.

Sử dụng công thức :A-B- = 0,5 + aabb; A-bb/aaB - = 0,25 – aabb

Hoán vị gen ở 1 bên cho 7 loại kiểu gen

Giao tử liên kết = (1-f)/2; giao tử hoán vị: f/2

Cách giải:

Ta có A-B-D- = 0,495

→ A-B- = 0,495 : 0,75 =0,66

→ ab/ab = 0,16 ; A-bb = aaB- = 0,09

X^DX^d × X^DY → X^DX^d : X^DX^D : X^DY : X^dY

I đúng, Trong số các con đực, số cá thể có 3 tính trạng trội chiếm:

II đúng, ở F₁ tỷ lệ ruồi đực thân xám, cánh cụt, mắt đỏ chiếm tỷ lệ 0,09 × 0,25 = 2,25%

III sai, ở ruồi giấm con đực không có HVG

IV sai, vì chỉ xảy ra HVG ở 1 giới nên số kiểu gen tối đa là 4 × 7 = 28, số kiểu hình 4 × 4 = 16

Chọn A.